儿子昕昕一直有“不修边幅”的小毛病，什么东西都爱乱扔，有时候甚至出现他在前面“搞破坏”，我在后面跟着“扫雷”的现象。为这，我不知和他说过多少次，讲过多少道理，可他总是转眼就忘。 教育契机的来临纯属偶然。那天，回家找东西的我翻乱了房间，因为急着赶时间来不及整理，就在我换鞋出门的当儿，儿子突然发话了：“妈妈，你不可以让房间乱七八糟。” 我正要解释，看到他一副正义凛然一本正经的样子，不禁回想起昨天和他从外面进房间时那一幕：我刚打开锁，他就一溜烟钻进去了。“昕盺，怎么又不脱鞋了！看，把我刚刚擦干净的地板都弄脏了！”不知道这是我第多少次刚一进门就不得不追在孩子身后大喊大叫了。可是小家伙根本没在意，像一匹无拘无束的小马，一把没抓住，他已经从客厅冲进卧室又蹦又跳地抱出他“想念”了一天的足球。没过一会儿，足球也不要了，往地上一扔，开始翻找他最爱的玩具。我想，他自己可能都不知道自己的最爱是什么，因为还没等我回过神来，地上已经一片狼藉了。看着整洁的房间一会儿工夫乱蓬蓬的一片，我只能无奈地叹口气，然后，蹲在地上，一边用抹布不停地擦着，一边故作严厉地说：“下次一定要注意，进门先换鞋，记住了没有？”儿子连头都没抬，继续摆弄着昨天新买来的拼图，嘴里含糊地说：“记住了。”我有些生气：“好好说！记住了没有？”小家伙“咕噜”一声咽下嘴里的酸奶，大声说：“记住了！”但我知道，其实我的严厉是没有用的，因为这样的镜头已经重复过无数次了。 既然自己对孩子要求严格，做父母的就更应该以身作则。孩子刚出生时的本性都是一样的，只不过经受的教育方法不一样，才让孩子长大后习性各有不同，有的严谨自律、有的放纵任性、有的勤学知理、有的散漫反叛，所以教育方法是至关重要的。庄子认为“做事情应该讲究因势利导”，这样的“无为而治”才会有成效。当然，我并不否认“有为”的针对性和目的性，也能成功，但那个过程中很多人并不快乐，因为他会在“有为”中失去太多的自由。所以，我认为只有通过顺其自然、因势利导的“无为”得到的东西，才不会是负担。 想到这里，我心里一动，看来要换一种方式来教育这个“不听话”的小家伙。“妈妈急着赶时间，来不及了。这样吧，你帮妈妈整理一下，我奖励你一本奥特曼画册。”一听说有他喜欢的画书，昕昕就开心了，还对我摆摆手：“你去吧，我来帮你收拾。” 晚上吃过饭，儿子正要离开餐桌，我故意当着他爸爸的面大声说：“我觉得这一阵子我们家昕昕懂事多了，做事情也很快，有时收拾东西比爸爸妈妈还快，他很能干，可以帮爸爸妈妈做些事情了。”“对呀！”儿子两眼闪着亮光，拍着手一下子跳了起来。我心里暗笑，但仍然很正式地说：“爸爸妈妈总是收拾不好鞋柜，鞋柜乱乱的，让人看着不舒服，不知道昕昕能不能收拾好？”“能呀！”儿子迫不及待地冲到鞋架处。我赶紧跟了过去，说：“我觉得每个人进门时，应该先换上拖鞋，然后再把外面穿的鞋在鞋架子上摆整齐，你爸爸就经常乱扔，这样不对，你说是不是？”“爸爸那样做不对，以后我监督他！”小家伙不满地瞥了他爸爸一眼，一面煞有介事地把本来已经摆好的鞋又重新摆放了一次。我立刻赞叹道：“太整齐了，比原来强多了！还是昕昕放得好。” 接下来的日子里，小家伙进门换好拖鞋后，都不忘记把脱下的鞋子整齐地摆放在鞋架上，我有时故意穿着拖鞋就进屋，他会严肃地说：“妈妈，你没有把自己的鞋子摆放好，又忘记了吧！”等我故作醒悟的样子返回去时，儿子已经将我的鞋整齐地摆放好了，我连忙说：“谢谢，谢谢，还是我家昕昕细心！”听着我的夸奖，儿子很有成就感，更加“认真”地履行起自己的“职责”来。渐渐地，昕昕的职责范围“不自觉”地变大了，不再只局限于小小的鞋架，有时他爸爸看的书随便乱扔，儿子会过去整理一下，顺便“严厉”地提醒他爸爸几句。为此，我们经常故意做错一些事，比如饭桌收拾不干净、用过的纸随手丢在地板上等，每次小家伙都会像发现新大陆一样，兴奋而又严厉地“批评”我们几句。 这种“无为”的快乐真好，我不仅不用再充当“恶妈”的角色，昕昕也在“监督”爸爸妈妈的过程中变得越来越知道自律了。 转眼，暑假到了，我要安排儿子去外地的姥姥家玩，他雀跃过后，竟然若有所思地说：“妈妈，我去姥姥家以后，谁来管鞋架呢？”我和他爸爸再也禁不住大笑了起来。
