我看过一个故事：一个著名的企业家在作报告，一位听众问他：“您成功的秘诀在哪里？”企业家拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”台下没有一个人答对。他说：“这只是一个未画完整的句号。我的秘诀就是不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。” 这个故事对我们家庭教育启发很大。今天的家长大多对孩子过分溺爱过度保护，导致孩子生存能力退化、道德品质沙化、学习能力弱化。为了有效改变现状，我们不妨在帮助指导孩子学习、生活的同时，留一些缺口，让孩子自己去填满，孩子既体味到学习的乐趣、成长的惊喜，又能锻炼孩子的各种能力。孩子涉世不深，我们家长在画好大圈后，留下缺口，让孩子把缺口填满。我们需要留下哪些缺口呢？ ●留些机会，让孩子自由决定今天的许多家长在与孩子交流时，自我为中心，使管道通路堵塞，自己掌握着谈话的主动权，用命令的语气要孩子回答指定的问题。许多家长先入为主，对孩子缺少尊重和理解，根本不给孩子解释、辩白的机会，孩子有什么想法在家长权威的压制下，不敢说，家长往往了解不到事情的真相。要让亲子之间的交流成为有效沟通，要给孩子倾诉的机会，让孩子自由表达心声，单方面交谈往往伤害了孩子的自尊心，压制孩子的天性，使孩子变得自卑、畏缩，形成严重的逆反心理。 ●留些漏洞，让孩子自己思考有些明显漏洞孩子很快就会解决，他就体会到成功的喜悦，有些漏洞孩子一时难以解决，但可以引起孩子的好奇心，激起他强烈的求知欲和兴趣。呵护好奇心，就是呵护天才。家长帮助孩子做好风筝却飞不高，留下这个漏洞让孩子自己思考，让孩子自己想办法尝试，孩子也许会想到加长线，把作风筝的竹子做细一点轻一点等等，既可以开阔思路，拓展思维，又可以增加自信，增添动力。 ●留些权利，让孩子参与选择孩子可以自己做主的权利，家长放手，尽量让孩子自主选择。家长的代替、包办会引起孩子的反感，让孩子学会选择权利，学会行使权利。生活上孩子吃什么穿什么要由孩子选择，不能像有些家长那样，“我喝什么，孩子就喝什么”。学习上孩子可以参与学校的选择，孩子有权选择适合自己的学校学习，分班分科填志愿，让孩子自己选择。在兴趣培养方面，孩子有权选择，家长要放手，不要逼迫，爱好弹琴家长不要逼他学画，爱好体育的不要强迫他去写作。在现实生活中，还有些家长什么兴趣辅导班都报名，贪多，让孩子身心疲惫。在交友方面，有些家长限制孩子的交往，只准孩子与成绩好的孩子交朋友，孩子无法与自己合得来的朋友交往，心情忧郁。 ●留些事情，让孩子自己去做特别在独生子女非常普遍的今天，家长过分溺爱过度保护，在生活上大包大揽，使孩子丧失自己的动手的机会，导致生活不能自理。家长要随孩子年龄的增长，逐渐在生活上放手，让孩子有更多锻炼的机会。蒙台梭利说：“对孩子提供的每一个不必要的帮助是对他的发展的一次阻碍。”孩子力所能及或力所将及的事情让他自己去做，既能锻炼孩子动手能力，也能在做事中锻炼孩子的思维能力。正如陈鹤琴所说：“凡是儿童能做的，就让他自己去做；凡是自己能想的，就应该让他自己去想。” ●留些时间，让孩子自由支配家长要把孩子的时间安排得满满的。安排好基本时间（学习时间和做一些必做事情的时间）外，让孩子自由支配时间，让孩子学会管理时间，安排好交友、娱乐、业余爱好、锻炼、劳动等时间。教会孩子一些方法提高效率。培养孩子使用时间的反思力。孩子不能成为木偶，所有的时间都让家长牵着鼻子跑。家长的安排是以成人的功利眼光来做选择的，以成人之眼来看童眼世界有失偏颇。家长认为不重要的“业余爱好”，孩子可能认为最重要，孩子在此体味到生命的乐趣。 ●留些空间，让孩子自主拥有为孩子保留一些私人空间，让孩子拥有自己的书房、抽屉，不偷看孩子的日记、信件，不刺探孩子的隐私。有时揣上明白装糊涂，效果更好一些。让孩子拥有自己的一块心理天地，在这里他可以发泄不平，愈合伤口，他可以独守秘密，悄悄成长，他可以孤芳自赏，也可以顾影自怜。这块天地既可以疗伤又可以养心。 ●留些缺口，才能容纳完美给孩子多留一些缺口，孩子就会多一些自主发展的空间，也会多一些成长的乐趣、成功的喜悦。
