在家庭教育中，父母如何去做才能产生皮格马利翁效应并达到预期的教育效果呢？ 一、利用暗示的方法达到皮格马利翁效应 暗示是在无对抗条件下，通过语言、行动、表情或某种特殊符号，对他人的心理和行为发生影响，使他人接受暗示者的某一观点、意见，或按暗示的方式活动。暗示可以是语言的、行动的、表情的，也可以是某些符号。 暗示在家庭教育中起着很重要的作用，而且比广告暗示来得更快、更直接。比如，在智力方面，特别要用暗示的方法培养孩子的学习兴趣和创造的积极性。父母可以经常跟孩子这样说，我家孩子特别聪明，特别爱动脑子，在学习中特别有方法，在思考问题时比爸爸妈妈的主意还多等。就是要用这样的语言暗示，引导孩子学习特别自觉，学习兴趣特别广泛，特别积极向上，并建立健康的学习模式。还有在心理素质方面也是一样的。如跟孩子说，我家宝宝真大胆、真勇敢，像个战士，我家孩子特别喜欢和人交往，性格开朗等。这样积极的暗示，可以使孩子向更加成熟的方向发展，成长为一个善于关心社会、关心他人的人。 暗示是用一个良性的词，引导孩子朝好的方向发展。假如你家孩子已经很优秀了，那么让他更加优秀；假如你家孩子现在是弱者，那么你要把他当做强者来对待，把他现在的弱当做暂时现象。 我家孩子是双胞胎，而我丈夫是家族唯一的男孩子，在平时的沟通中经常利用家族对男孩子的期待，有意无意地跟孩子们说：“你们俩是我们家族的希望，你们俩优秀的表现给我们家族带来幸福，带来希望，因为你们俩优秀的表现，父母感到很自豪。”两个孩子真的如父母所希望的要求努力去做，同时各方面的积极性越来越高，表现越来越优秀。 二、利用感染、影响的方式达到皮格马利翁效应 感染是指个体受他人或他物的影响，在情绪和行为上不自主地、无意识地随从。它是在无压力的情况下，受到某种情境的影响，无意识地自愿产生与他人相似的情绪和行为，使之与他人或情境相一致。比如，当你身临球场观看足球比赛时，受到周围球迷的影响，会情不自禁地呼喊起来——这便是感染的效果。 家庭教育的“奥秘”体现在父母以对子女的爱来感染孩子，在把整个心灵献给子女的过程中达到了教育中的皮格马利翁效应。在家庭中，父母应主动地运用语言、动作、表情以及图示等手段，去营造某种情境或氛围，充分调动孩子的生理和心理活动机制，进而达到感染孩子、强化教育效果之目的。当代家长肩负着各种各样的使命，事业、家庭、老人、孩子，任务很重。这些任务落在一个人身上，会产生压力感。但父母要用微笑面对孩子，要和蔼、平等、理解、尊重，要站在孩子的角度考虑问题，这对孩子行为的感染力是很大的。父母不要忘记一句名言：“我们希望别人能打动自己，更希望自己能打动别人。” 三、利用激励、信任的方式达到皮格马利翁效应 激励，是通过各种措施、方法和形式，充分调动人的潜在能力，提高工作和学习效率，以保证目标实现。其方式有积极的和消极的两种。前者如奖励、表扬；后者如批评、惩罚等。一般情况下，应以前者为主，以后者为辅。 心理学研究表明：人在心态和境遇良好时，受到积极的激励，他会更加发奋向上；在相反情况下，如果施以适宜的消极激励，同样可以催人自新，创造佳绩。比如孩子说：“妈妈，明天我得早点去学校，因为明天是我们小组做值日。”“好的，妈妈很支持你积极的表现，一定提前起床给你做好早饭。”及时满足孩子合理的、积极向上的要求，也是对孩子的一种激励和信任。父母像皮格马利翁一样，坚信自己的孩子是千里马，能够成为优秀的人才，并在与孩子的接触中有意无意地向孩子传达这种信息，同时对孩子的点滴进步表示积极的鼓励，那么孩子真能成为优秀的人才。激励和信任在家庭教育中，与暗示和感染同等重要。如果父母在家庭教育中针对不同情况，适时地施以不同的激励机制，激发和强化这种愿望，就能收到良好的教育效果。 从上面的叙述中我们可以看出，在家庭教育中运用“皮格马利翁效应”的要素有以下几方面。 第一，热爱与真诚是运用“皮格马利翁效应”的第一要素。 优秀的父母都是关心和爱护孩子的“皮格马利翁”。在他们的教育中，无事不出于热爱，无处不流露真诚。 第二，鼓舞与赞扬是运用“皮格马利翁效应”的双桨。 鼓舞可营造良好的家庭气氛；赞扬可催人百尺竿头，更进一步。优秀的父母总是不忘为“皮格马利翁效应”荡起鼓舞与赞美之双桨，带领孩子驶向知识与理想的彼岸。 第三，美丽的语言与含蓄是运用“皮格马利翁效应”的永恒课题。 温柔亲切的美丽语言，含蓄的父母气质，是构成家庭教育风格的基本要素，也是父母魅力的集中体现。探究美丽的语言与含蓄，是“皮格马利翁效应”的永恒课题。 第四，适时与适度是运用“皮格马利翁效应”的两把标尺。 教育有法而教无定法。无论是暗示、感染、激励，还是其他教育艺术，要达成“皮格马利翁效应”，取得良好教育效果，尚须父母以适时与适度为标尺，当用则用，当弃则弃。
