你不配做我的女儿 京京的妈妈家里家外都是一把手，连父亲也要让她三分。京京面对母亲格外小心，常担心哪句话说得不合适而冒犯了她。 面对升入初一以来的第一次家长会，京京真想把通知书交到出差在外的爸爸手中。她升入中学后学习还不适应，期中考试成绩在班上排在中等水平，她知道妈妈开完家长会后一定要痛骂她一顿。 果然如此，妈妈带着一脸的不悦从班里走出来，径直奔向京京，简短地说出一个字——走！ 京京悻悻地跟在妈妈身后，她知道暴风雨就要来临了。她胆怯地钻进车的后排座，妈妈头也不回地发出命令——坐前面。 京京不得不坐在副驾驶位上。 妈妈一边启动汽车，一边严厉地问：“说，怎么考这么差？” 京京低声说：“我也不知道。” “你上学，你考这么差，你还不知道？”妈妈的语气充满了气愤。 “对不起。”京京小声说。 “我为你付出还少吗？星期天带着你到处学习，你考成这样，对得起我吗？” “对不起。”京京眼泪流了出来。 妈妈一脚踩住刹车，右手打开京京身边的车门，愤怒地说：“下车！你不配做我的女儿。” 京京被妈妈赶下车，用脚丈量着土地，不知该去何方。她知道妈妈是个女强人，是个比男人还能干的女人。妈妈总是不停地提出要求和发出一系列的指示，希望京京能够出类拔萃，而京京似乎从没做到令妈妈满意。她的心中充满了自卑和无助，她试图报复，但又无能为力。 脆弱的京京自从那次事件之后，患上了考试焦虑症，每逢考试总处于极度紧张惊恐状态，以至于出现生理的变化——发高烧。京京妈妈也感到奇怪：“为什么一到考试，孩子就发烧呢？” 点评 京京的发烧症状有其心理因素。她不能确定自己能考出让妈妈满意的成绩，而发烧是最好的借口：发烧——成绩不理想——妈妈不追究；不发烧——成绩未知——妈妈的态度未知。在发烧的症状下，京京获得了心理的“满足”，回避了妈妈的斥责。 许多母亲以孩子的学业成绩和行为习惯作为价值评判的标准，对孩子学业的培养和素质的提升投入了很多精力，并寻求子女的非物质回报，如听妈妈的话、按妈妈要求去做、取得好成绩等。这类母亲按照自己的意愿和模式塑造孩子，对孩子横加指责和批评，不允许孩子有一点闪失，殊不知孩子的人格成长和个性发展在无形中被剥夺和摧毁了。 沉默的反抗 小强越来越不愿意和妈妈说话，回家后常立即将自己的房门关上，躲在自己的独立空间里，而妈妈经常不打招呼推门就进。一天，小强把门反锁上，以示对妈妈的抗议。妈妈发现门被反锁后，立即取出钥匙把门打开。 小强生气地说：“妈，我都说过多少次了，您进我的房间就不能敲门征求一下我的意见吗？” 妈妈理直气壮地回答：“敲门？这房子是我们买的，你是我养大的，我进你的房间还要敲门？” 小强无奈地说：“我现在不是3岁的孩子了，我也有隐私，您给我一点最基本的尊重好不好？” “隐私？你个小毛孩能有什么隐私？昨天洗澡的时候还让我给你搓背呢，别动不动就跟我说什么隐私不隐私的。” “您……”小强气愤得说不出话来。 母亲一脸的不屑，盯着小强说：“我看看你干什么呢？功课做完了吗？以后回家不准关门，咱家就3口人，你关什么门啊，你想防着谁啊？除非你有什么见不得人的事！”母亲敞开屋门，转身进了厨房继续做饭去了。 晚饭时间到了，妈妈多次叫小强吃饭，他忍着饥饿，坚持着无声的战斗。 母亲走进房间，开始数落：“你一回家就关上房门，好事不背人，背人没好事。我监督你是为你好。我担心你看不良刊物，担心你玩游戏，更担心你上黄色网站……”母亲不停地唠叨着，而小强坚决不回答，头脑中思考着：你越这样担心，我越做给你看。 点评 孩子长大了，尤其是青春期的孩子，希望有自己独立的空间，希望有隐私权。而在家长的眼中，孩子永远是个长不大的孩子，无论他的年龄有多大。家长否定孩子的独立，要求在任何时候都要透明呈现在父母的面前。面对这种强势力量，孩子要么形成强烈的依赖感，变成小“乖乖”，失去自我，一切听凭家长安排；要么“哪里有压迫，哪里就有反抗”，家长与孩子之间形成战斗的格局，家庭笼罩在剑拔弩张的氛围之中。 貌似民主的专制 小雨的妈妈知道要给孩子一些选择的权利。而小雨面对妈妈的民主，越来越不领情，无论问她什么，统一回答：“行行行，你想怎么办就怎么办吧。”妈妈不解，难道小雨不喜欢这种民主的家庭氛围？ 做晚饭的时间到了，妈妈问：“小雨，我们晚上吃面条行吗？” “行行行，您想吃什么就做什么吧。”小雨回答。 妈妈急了：“我和你商量，你怎么总是这种态度。” 小雨也急了：“商量，您有过商量吗？最后还不都是您说了算？如果我说不吃面条，想吃饺子，您一定又说我不体谅您的辛苦，您还有一堆家务事没做，非说到我同意吃面条才肯罢休。” “我不是问你行不行吗？” “那我说不行有用吗？上次我买裤子，你问我白色和黑色喜欢哪一条，我说喜欢白的，您不停地说白的容易脏，不好洗，到最后还得听您的买条我不爱穿的黑裤子。这种事多了，所以您想怎么着就怎么着吧。”
