问：我儿子8岁，上小学二年级。他有个问题让我很困扰：他总是太大方，大方得让我头疼。我经常跟他说：想帮助别人是好事，但是要在自己有余力的时候。他都听，但是做的时候就是另一回事了。上星期家长和孩子一起做班级活动，老师在上面讲完要求后就让孩子自己用剪刀剪。儿子的同桌没带剪刀，随手就把儿子桌上的剪刀拿走了，好像自己的一样，儿子竟然也没意见。我和他爸爸也不是这么窝囊的人，他怎么会这样？ 丽欣：在孩子成长的阶段，父母和孩子对很多概念的理解是有明显差别的，比如，什么样的行为是“帮助别人”，什么样的行为是“大方过头”。父母鼓励孩子帮助同学，孩子就会认为可以让同学随意使用自己的物品。对于一个8岁的孩子来说，这样的认识水平是符合他的思维水平的。家长有能力判断自己在帮助别人的时候是“有余力”，还是超出自己的能力范围，而孩子是不具备这样的思维水平的。 因此，这位家长的困惑就在于，他不了解孩子的心理，只是用大人的做事标准来衡量孩子。随着年龄的增长，孩子会逐步形成客观衡量自己的能力。再说，不就是一把剪刀吗？与是否“窝囊”有什么关系呢？ 卢马：建议这位母亲不要过早地把孩子的行为解释为“窝囊”，这样容易给孩子的性格行为贴上“标签”，让孩子认为自己在同伴中是“受欺负的”，从而变得怯懦和退缩。其实，8岁的儿子所表现出的种种“大方”的行为可能只是一种在成长过程中逐渐发展出的同伴关系。在这种关系中，孩子觉得和同伴分享某种物品是正常的、开心的事情，这应该是件可喜的事情。在人际交往中，一个人善于关心他人、乐于助人是建立良好同伴关系的基础。 当然，父母出于保护孩子的想法，不愿意孩子过分地牺牲自己利益。在这种情况下，建议这位家长在儿子的同伴关系中采取观察者而非干涉者的态度，祛除先入为主的心理，去发现儿子在同伴关系中是“受欢迎”还是“被忽略”，他的情绪大都是愉快的，还是时常失落胆怯。同时，学校老师和儿子朋友的评价，也是比较客观的参考意见。如果通过一系列的观察和调查，发现儿子在同伴中是个受欢迎并且快乐合群的孩子，那么我们就应该相信，孩子的“大方”行为是一种善于与人合作、分享、谦让、宽容的宝贵的人际关系的表现。当然，如果孩子太过大方，把比较昂贵的物品轻易送与他人时，这位母亲也可以引导孩子认识各种商品的价值，并让他知道，“总是随便送人很贵重的物品，容易让别人觉得你对东西不珍惜，不在乎”，所以“送人礼物要精、少，才显得珍贵，最能表达心意”。 反之，如果发现孩子的“大方”行为是由于胆怯、不善于拒绝，且在人际关系中容易受忽略，而缺乏交往技巧时，父母也不要急于否定孩子的行为，而是应该根据孩子性格上的一些弱点，有针对性地采取一些引导的措施。例如，在和孩子交流时，多采用疑问句的方式，而非祈使句或陈述句，以这种方式来刺激孩子独立思考：“快帮妈妈出出主意……”“你觉得那个小朋友为什么这么生气？”并且通过和孩子做一些情境游戏，引导他学会一些合理拒绝别人的方式。在生活中，家长要多发现孩子身上的优势和特点，并将这些信息用欣赏的语言传达给孩子，这样可以帮助他建立自信，使他更乐于在同伴交往中趋于主动。
