孩子上学后，不少爸爸妈妈总想着这样一个问题，“怎样才能让孩子学习好？” *你是否同意下面的观点—— *让一年级的小学生学做家务会影响他们的学习。 *一年级小学生的首要任务是适应学校生活，培养良好的学习习惯。 *用功就是坐在书桌前读书、做功课，完成老师布置的家庭作业。 *生活能力、生活教养和孩子的学习能力无关。 如果你的回答是“是”，希望你能抽空读一读下面的文字。 爸爸妈妈疼爱孩子，在所难免，天经地义。可是，不少父母总是不由自主地用包办代替来表现自己的疼爱。现在绝大多数的孩子在家里都不做家务，甚至连自己的个人杂务也由父母包办。 做家务只是家庭中的每一分子应尽的责任和义务，倒一次垃圾，收拾一下饭桌，洗几只碗，并不需要占用太多的时间，也谈不上会影响孩子的学习，为什么有这么多的孩子不为自己的家庭、父母，包括为自己承担一点家务呢？ 孩子都这样回答：爸爸妈妈只要我好好读书就可以了。 升学的竞争使得父母对待孩子的智力发展和学习成绩过分关注，对孩子的学业怀有深深的紧张和焦虑。“只要好好读书就可以了”，这样的教育方式，使孩子把学习当成了生活的主要内容，学习成绩的好坏成了他快乐或者忧愁的主要根源。 事实上，一个对周围的人或事缺乏关心和沟通的孩子，是一个缺乏责任感的孩子，他无法享受到责任感给自己带来的尊严和自信，更难体会到关心他人给自己带来的愉悦和充实。他甚至会因此缺少学习的动力、兴趣和勇气，从早到晚趴在书桌上，成绩就是上不去。 1.学习潜能的培养，从孩子的生活教养开始 一个孩子能否学习得好，关键在于他是否具有学习能力，即学习潜能。 一个能主动而妥善地处理好自己的事务，能与周围亲人和朋友愉快相处的孩子，在学习和日常生活上也一定具备了比较发达的主动学习的能力，这种能力就是一种“学习潜能”。它是促进孩子学习进步的原动力。 对一年级小学生的“学习潜能”的培养，就是从他的生活教养、学做日常的家务和生活自理开始的。 ①做家务能提高孩子的学习能力 一年级小学生首先碰到的难题，就是用橡皮擦掉写错的字。不把纸擦破而能把字擦掉，对6～7岁的孩子实在是一项挑战。在家里经常干家务的孩子，手会变得相当灵巧，橡皮的使用就不会成问题。即使孩子做家务不够能干、灵巧，只要养成遇事全力以赴的习惯，也能对孩子的性格产生积极影响，使他敢于锲而不舍地克服各种困难。 ②贵在培养孩予“我自己的事情我负责”的意识 做一件家务并不难，难的是坚持。分配给孩子属于“自己的事情”，一定要督促他完成，这是培养孩子进取心的好办法。一个孩子能做到持之以恒地完成“自己的事情”，不仅可以培养孩子的责任感，还能培养他的耐心和毅力，在学习上也能努力不懈。 ③做家务还能培养孩子的计划能力 做家务经常需要计划，分段实施，这可以培养孩子的计划能力。一个孩子若有做事按顺序的观念，懂得计划，今后的学习效率自然能提高。 2.小学阶段是培养孩子自立的好时机 孩子从出生到长大成人，就是一步步走向独立。在幼儿期他们十分依赖父母，自立的步子比较缓慢。到了小学后，自立的步子就得加快，一年级是一个重要阶段，父母要对孩子进行必要的生活教养和自立教育。 ①所谓自立，目标有三个 一是生活的自立，孩子能妥善料理自己身边的事务，对6～7岁的孩子来说，自己起床，不需要父母的吩咐，自动叠被子，然后洗脸、刷牙、吃早饭等。 二是精神的自立，主要体现在青春期以后，在6～7岁这个阶段，表现为努力做到遇事不依赖、不纠缠父母，不乱发脾气，开始摸索自己的生活方式。 三是经济的自立，日常生活的花费不再依赖父母，这要到18岁成年算起，那才真正称之为成人。 成为精神和经济都能独立的人，首先要从“生活的自立”开始，这正是6～7岁孩不可缺少的家庭教育内容，也是其他教育所无法代替的。 ②训练孩子学会这些“生活的自立” *设定闹钟，听闹钟铃声自己起床； *自己穿上前一天晚上准备好的衣服，父母可帮助检查鞋带是否系紧、衣服裤子是否穿反； *起床后立即洗脸刷牙，并且照镜子检查洗刷得是否干净； *自己检查书包和其他应该携带的物品（父母若要确认，最好别让孩子知道，以免影响他的主动性）； *出门前和家人道别，回家后和家人打招呼； *鞋子、书包和其他物品会放在固定的位置； *知道家门钥匙的重要性，会小心保管，产生责任感； *吃饭姿势端正，不挑食；会说“我吃完了，请慢用”。 3.给爸爸妈妈的贴心建议 多多鼓励，不要责骂和埋怨； 不能让孩子半途而废，除了生病，没有其他理由不能不完成应该做的家务； 教孩子购物，得先有意识地让他们熟悉商店和物品的位置，尽量选择不用过马路的商店； 父母自己首先要把家务事做好，给孩子留下“干净、整齐”的观念。和孩子一起做家务时，可以边做边聊，孩子既能学习模仿，又感觉亲切愉快。
