中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1000-2359(2009)03-0252-04 建设生态文明，发展人与自然的和谐关系，促进社会的可持续发展，不仅离不开科学技术的支持、行政手段的辅助和法规制度的保障，更离不开生态意识的引导和生态道德的支撑和依托。因此，加强生态德育建设，唤起生态道德意识，培育生态道德情感，养成生态道德规范和提高生态道德素质，是强化生态文明观念，建设生态文明的价值支点。 一、生态德育：概念意蕴和价值目标 （一）概念意蕴 目前学界对“生态德育”的界定基本上大同小异，普遍认同的是刘惊铎和王磊对“生态德育”的定义。所谓生态德育，是一种新的德育观和新的德育范型，是指“教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观出发，引导受教育者在生态活动中遵循生态道德行为的基本原则和规范，自觉养成爱护自然环境、维护生态平衡和相应的道德文明习惯，从而养成良好的生态道德品质”[1]。 笔者认为，生态德育的概念可以从以下三个视角来理解。 第一，生态德育是一种生态教育活动。生态德育是根据生态道德原则和生态道德规范，有组织、有计划地向社会成员施予影响，把生态价值准则灌输或诱导进社会成员内心，使之转化为个人内在道德的一种教育行为。生态德育就其实质而言，更侧重于探讨和研究生态道德建设的方式、方法和路径选择。 第二，生态德育赋予德育以新的使命。生态德育是在传统的人际德育的基础上，把长期以来形成的道德原则和道德规范从社会领域扩展到自然领域，指导人们科学认识人与自然的关系以及人在生态系统中的正确位置。它旨在通过一系列实实在在的教育活动，以生态伦理为学理依据，运用新的“生态道德规范”，诱发和唤醒受教育者的生态意识、生态智慧和生态能力。生态德育的终极目的就是寻求一种合适的关系模式，实现人类与自然和谐共济的道德目标。 第三，生态德育是一种体验性、实践性很强的教育活动。生态问题是人类社会生产和生活实践中产生的问题，对生态问题的认识、了解和掌握，必须到社会实践中去才有可能。“生态德育”命题的提出、理论研究和实践探索既是道德伦理面对人与自然关系的种种挑战而从内部产生的旨趣转向，也是对我们传统的知性论德育范式的重新审视和冷静反思做出的必然选择。由于生态是一个不断演变和不断创生的运动过程，仅凭理智是无法把握生态、生命的真谛的，只有引领人们回归生活世界，回归自然之境，参与且融入一定的生态实践活动，才能使受教育者获得更多的生态体验和感受，培养他们对自然的善意、尊重和敬畏，打通人与自然的情感通道，激发他们对自然的情感认同。“自然之境中的道德体验有助于生成人们的生态意识、生态能力和生态智慧”[2]。 （二）价值目标 生态德育就其本质而言，可以说是一种价值教育，其总目标是解决人与自然之间的矛盾，建立生态伦理规范和生态道德观念，教育人们正确认识生态规律及其价值，提高人对生态环境的情感、审美情趣和鉴赏能力，为每个人提供机会获得保护和促进生态环境的知识、态度、价值观、责任感和技能，创造个人、群体和整个社会生态行为的新模式。具体地说可以分为以下几个目标。 自然价值目标。生态德育的首要目标就是要确立尊重自然、敬畏生命的自然价值观。生态德育就是要将人类的道德观、伦理观、价值观推广、延伸到自然界中，通过对自然价值的深刻体认，树立符合自然生态原则的价值需求、价值规范和价值目标。走出人类中心主义圈囿，确立人与自然平等、和谐、互惠互利、和谐发展的价值观。 社会价值目标。生态德育的终极目标是导引人们学会主动关心周围的生态现状，培养保护生态的道德责任感，进而塑造人们对自然和社会具有主动关心和高度负责的宇宙情怀和内在的精神信念。生态德育把人与自然的关系纳入道德考量的范围，促使人们从关心自然、爱护自然的道德实践中，觉解和践履关心他人、关心社会的社会道德，自觉承担对自然、对社会的道德责任和履行道德义务，这本身是人类行为获得自由的表现，体现了人类道德进步的新境界，体现了人类自我完善的新发展。 个体价值目标。生态德育的核心价值目标是实现人的“心的开发”，即通过生态道德教育和道德实践重塑人的主体意识和培养人的超越精神，把尊重生命、爱护自然升华为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在的精神信念，实现生命个体的“生态自我”道德价值。 审美价值目标。生态德育要通过展示大自然的“整体之美”“和谐之美”“统一之美”和“无形之美”等美的元素，使受教育者在德育实践中感受、体悟人与自然和谐相处的价值和意义。生态道德教育将以一种更为宽阔的道德视野，以潜移默化、润物无声的方式，教育和引导人们学会热爱自然、热爱生活，养成正确的审美意识并以美引真导善。 实践价值目标。生态德育的体验性和实践性特征决定了生态德育必须通过激发德育受体的参与性，把抽象的道德说教圆融于当下客观的自然现实生活，使之在丰富生动、易于接受的实践活动中，自觉体悟自然界的“生态智慧”，掌握生态运动变化的规律，从而形成维护生态环境的自觉行动。 二、生态德育：生态文明建设的价值支点 生态文明是人类社会继农业文明、工业文明后所选择的“实现人类自救及可持续发展的新的文明样式”[3]。正如曲格平所说：“要解决环境危机，人类必须首先进行一场深刻的思想变革，创建一种以保护地球和人类可持续生存和发展的新道德和新文明。”而新道德和新文明的创建最直接、最行之有效的途径就是实现从“物的开发”向“心的开发”转换，建立多维的生态德育体系，进行全民生态道德教育。
