在科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈的今天，世界各国之间的竞争其实是人才的竞争。因此，国家和民族的发展需要培养一代又一代的宏大的知识分子队伍。目前，我国在校大学生包括专科生、本科生和研究生大约有2500万人，他们是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。而这支队伍的思想道德素质和科学文化素质，关系着国家和民族的前途和命运。胡锦涛同志指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”我们所要培养的人才，既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。然而，我们也应该清醒地认识到，当前大学生思想政治教育面临着许多新情况、新问题和新挑战。探索国外思想政治教育模式的有益经验，对我国思想政治教育的发展具有重要的借鉴意义。 几种典型的国外思想政治教育模式 在国外，虽然不是所有国家都有思想政治教育这样的表述，但思想政治教育活动却存在于任何国家之中且为各国所重视。20世纪70年代初，思想政治教育回归学校便是很好的证明。在长期的思想政治教育探索中，近现代许多国家逐渐形成形式多样、内容丰富、各具特色的教育模式，在教育目标、教育内容、教育方法等方面取得较好成效，值得我们学习和借鉴。如美国培养“责任公民”、日本培养“国际型”人才的教育目标；新加坡把家庭教育视为思想政治教育的重要途径等。 （一）美国的思想政治教育模式 在思想政治教育目标方面，作为一个没有悠久历史的移民国家，美国学校思想政治教育目标是把学生培养成为具有爱国精神，能对国家尽到责任和义务的“责任公民”，以建立和维持一个统一强大的美利坚合众国。 在思想政治教育内容方面，美国高校不大使用“思想政治”的概念，但在公民教育、道德教育、价值观教育、宗教教育等名目下，却从事了大量实质性的思想政治工作，主要教育内容包括政治教育、道德观和价值观教育、健康人格教育以及宗教教育，其整个大学教育中有着明显的思想政治教育倾向。美国前总统尼克松曾提出：“我们的信仰一定要同一种发动十字军们的热忱结合起来不仅保护住我们自己，而且要改造世界——包括共产党世界在内——并且不经过一场战争，而赢得力争自由、个人尊严和真正经济进步而进行的战斗。”西方思想政治教育的任务就是以不同的方式宣传和加强其意识形态，同时向社会主义国家实施“和平演变”。因此，西方思想政治教育的政治功能逐渐强化，成为确保资产阶级统治地位、巩固和发展资本主义制度的重要工具。 在思想政治教育方法方面，美国主要是通过学校教育和社会教育两方面，将显著课程和隐性课程相结合，充分发挥政党和教会的社会组织及大众媒介的作用。八十年代以来，学校教育人本化要求摒弃空洞的说教，重视教育主体，发挥教育主体的能动性。美国为代表的西方国家，在重视灌输的同时，更加重视渗透式的教育方式。美国思想教育为了避免强迫灌输某种意识形态，在组织实施思想政治教育方面，按照“设置场景→引导角色进入→体验→选择”的模式，用这种非传统思想教育形式传输实质性的思想政治教育的内容。例如组织学生参加社会活动、旁听审判大会、政论咨询会、模拟总统选举等。美国学校的渗透教育还表现在加强物质环境和精神环境上。他们不惜大量投资进行社会政治环境建设，像美国国会大厦、华盛顿纪念馆、林肯纪念馆、杰弗逊纪念馆等。许多学校都有自己的校旗、校训、校徽。各中小学还开设了《美国历史》、《美国宪法》等课程。美国正是采用比较隐蔽的形式，使青年人在潜移默化中接受和认可其意识形态。 （二）日本的思想政治教育模式 在思想政治教育目标方面，进入21世纪，日本努力具有创造力、自主、能干的“国际型”的日本人。日本的思想政治教育明显带有面向现代化、面向世界和面向未来的特点。 在思想政治教育内容方面，主要包括个性教育、爱国主义教育、人生观教育、国际化教育和劳动教育五个方面。其中，日本深知作为一个资源有限的岛国，要在激烈的世界竞争中有立足之地，必须积极参与国际事务，争取其政治大国的地位，所以，其国际化思想在青年的思想政治教育中尤为突出。 在思想政治教育方法方面，日本的思想政治教育不单纯依靠道德课进行，而是以道德教育为中心，使德育思想渗透于学校的各项活动中，并通过正规课程、各科渗透、实践教学、心理咨询、结合就业教育进行思想政治教育等方面进行。日本学校普遍重视以集体活动为主要形式的实践活动，从中培养学生的团体意识和责任意识。 （三）新加坡的思想政治教育模式 在思想政治教育目标方面，他们培养热爱新加坡，有国家意识、社会责任感和正确价值观念即“能及时对自己、家庭、邻居、社会和国家尽自己义务的”能明辨是非的良好而有用的“新新加坡人”。 在思想政治教育内容方面，主要包括公民教育、生活与成长课、宗教教育和传统伦理道德教育。在当今东南亚各国中，新加坡受儒教影响最为深刻，他们把儒家伦理道德作为高校重要的德育内容，并且为现实需要，还对儒家思想中的过时观念和内容进行了现代化的转化与改造。
