中图分类号：E3/7 文献标识码：A 文章编号：CN11-5381/D(2009)-03-86-04 近20年来，美军十分重视军人核心价值观培育并构建起一整套培育体系，对于美军确立资本主义价值观念、提升军心士气产生了重要作用。研究美军核心价值观培育体系的构建，对新形势下开展我军核心价值观培育具有一定的警示、启示和借鉴作用。 一、美军注重核心价值观培育的理念体系构建，理念内涵丰富，培育目标明确 首先，美军从军人素质培养的角度强调核心价值观培育的重要性。美军认为，加入美军行列的人大多具有相似的、来自先天遗传的必备素质，而后天的素质特别是军人特有的优异品格，必须通过培养才能具备。军人要履行职责，规范言行，面对军旅人生的诸多挑战和诱惑作出正确的选择，就必须培养提高自身的军人素质。军人素质、特别是军人品德的表现形式就是核心价值观。美军《2010年联合作战构想》强调，军人核心价值观是军人的精神支柱，因为军人职业意味着要为军队的使命献身，这是其他职业无法比拟的。因此，军人必须树立与其特殊身份、使命相符的价值观。 其次，美军结合各军种特点确定军人核心价值观的内涵。众所周知，美军各军种根据自身职能和特点，都明确提出了相应的价值观。美国空军在《美国空军核心价值观手册》中将其概括为：诚实至上，无私奉献，力求卓越；而陆军2006年10月颁布的《陆军领导力条令》则归纳为：忠诚、职责、尊重、无私奉献、荣誉、正直和个人勇气等7条。海军与海军陆战队的价值观是：荣誉、勇气、奉献；海岸警卫队的核心价值观表述为荣誉、尊敬和敬业。虽然各军种对核心价值观的提法不同，但基本要求是一致的。根据1992年10月以来采用的美军核心价值观表述以及2007年美军价值观年的主题，美军核心价值观是“荣誉、勇气、责任”。 在美军看来，“荣誉”至上。它是一种强烈的道德和行为导向，“它意味着对社会所公认的那种声誉感到自豪”，“它要求能够不断地表现出对是非的正确理解”，要求军人时刻保持强烈的荣誉感和良好的个人形象，具有诚实、负责、正派的行为，能以行动遵守诺言、承担责任，不撒谎、欺骗、偷盗、告密；能尊重其他成员，不使用暴力行为来解决个人问题；用最合乎道德的方式来处理一切关系，不论上司、同事或下级，坦诚对待；保持健康的身体和生活方式，远离毒品和其他不良生活习惯。而“勇气”则要求军人服从命令，强调军人在困难和危险面前要有较高的意志力和道德标准，也能坚决完成职责的要求和承担的任务；勇敢面对心理和身体的压力，忠于职守。“责任”是核心价值观的归结点，是军人基于义务和思想的一种工作态度，强调军人区别于他人的工作特点；要求军人支持和捍卫美国宪法，拥护美国的社会制度；努力学习，业务精湛，工作出色，具有团队精神。 再次，美军明确核心价值观培育理念的目标指向。总体来说，一是旨在培养军人政治意识和符合统治者意志的社会意识；二是要增强军人对自己在社会中地位的认知；三是教会军人如何处理军队内部的相互关系；四是引导军人养成良好的日常生活、行为习惯；五是培养军人服从命令的天职和团队精神；六是培育军人勇敢作战的精神；七是要求军人具有出色完成本职工作的业务能力等。从理论内涵的表达与运用范式看，既通俗易懂又简单实用。它把重大的政治话题融入轻松的语境中，把严肃的要求以善意的忠告提出来，细致诱导、寓教于情，使理论原则形象化，抽象概念具体化，引导培育生活化，更多着眼于军人的现实思想问题，把资产阶级意识形态和观念转变为官兵生活中耳熟能详的行为准则。据《三年来海军价值观趋向》研究报告(1995)对美海军官兵的调查结果表明，87.3%的人认可其核心价值观念。 二、美军注重核心价值观培育的实践体系构建，实践模式规范，实践平台多样 第一， 美军明确军官和专业军士是实践核心价值观的主体。美军强调军官要以身作则，带头实践核心价值观。2007年版《美军军官》要求军官做到信仰和忠于美国宪法、为人正直、遵守职业道德，并将此作为军官晋升选任的考核内容。美国陆军条令把军士和军官并称为“领导者”，规定基层核心价值观培育主要由专业军士承担。美军认为，军士与士兵接触面广、机会多、时间长，对部属的影响比其他人更广泛，作用更明显。军士做培育工作不同于基层军官和随军牧师。基层军官主要按条令进行“训示”，牧师做的是“感化”工作，军士则主要做传帮带工作，潜移默化地影响、熏陶士兵。 第二，美军构建较为规范的实践模式。首先，美军注重搭建核心价值观培育的实践平台。2007年，美军在全军范围开展“为什么当兵”的主题教育活动，突出强化军人为国献身的价值观。自1983年起，美陆军将培育军人核心价值观作为陆军建军的第七个目标；陆军先后将1986、1999、2007年定为“军人价值观年”。为强化官兵荣誉意识，美各军兵种都设立了自己的“部队日”，举行纪念仪式，开展讲演活动；其次，美军注重区分层次、对象，开展相应的实践培育活动。美军认为，使军人接受核心价值观是一个循序渐进的过程，要根据不同阶段，不同对象进行教育引导，逐步使官兵由“没纪律的自由个体”，成长为“受纪律约束的团队成员”，再成熟为“自我约束的团队战士”；由开始的不情愿，到后来的服从，最后到自觉献身。再次，美军注重价值观实践成效的考核。士兵每个训练阶段都要进行相应的价值观学习考核与测验。军官要利用“道德风气评估调查”等测评工具，评估自身的品格及行为以及外部环境中所涉及的道德因素，并实施行动计划。
