思想政治工作 针对新旧体制转换中人们思想观念的变化，当前必须加强职工人生观、价值观教育，已成为普遍共识。然而，采取什么方法及途径，增强教育效果，则需进一步探讨。笔者认为，邓小平思想政治工作理论，是新时期企业思想政治工作的正确指针，为我们进行人生观，价值观教育，提供了方法论指导。 一、用科学理论教育人，通过理性思辨使职工确立正确人生观、价值观。 在改革开放的新时期，坚持用科学理论教育人，使人们有正确的思想、理想和信念，进行新的“观念体系”建设，是邓小平思想政治工作理论的一个重要观点。早在80年代初，针对当时出现的重大思想、理论问题，他就明确指出：“我们应当进行马克思主义的分析”。（《邓小平文选》第三卷第41页）随后，针对人们的观念变化和精神状态。他多次强调：“要加强政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育。“（《邓小平文选》(1975—1982)328页）这就明确告诉我们，体制改革是一场深刻革命，必然带来新旧思想，观念的冲撞乃至全新的变化。而要在社会大变革中解决观念形态方面的问题，使人们树立与时代要求相一致的思想、观念，必须着眼于根本，以马克思主义为武器，给人们以正确启迪和引导。 人生观、价值观是处于人的灵魂深处的精神支柱，属于深层次的观念形态问题。它的形成与变化，实质上是一种理念的过程，理性的结果。当前在观念变革中，部分职工人生观严重扭曲，价值观发生倾斜，诸如：拜金主义滋长起来，无私奉献受到冷落；个人主义膨胀起来，集体观念逐步淡化；享受主义蔓延起来，艰苦奋斗传统日趋褪色，等等。究其深层原因，一方面，是人们对观念变革的思想准备不足，将正确与错误的思想、观念兼收并蓄所导致；另一方面，与我们新形势下的理论建设滞后，对应当确立的新的正确观念进行阐释和教育不够有关。因此，抓“观念体系”建设，引导职工树立正确人生观、价值观、必须首先从“根”上抓起，按照小平一贯思想，用科学理论进行马克思主义分析，即针对思想错位和观念混淆，从理论上分辨是非。 笔者认为，一些职工人生观被“金钱”扭曲，价值观向“自我”倾斜，问题的关键在于，对我国改革的目的、市场经济的性质、改革和市场经济与人生观、价值观的关系等重大理论和实践问题，认识模糊，产生误解，甚至曲解，因而在社会消极现象诱导下，步入观念转变的误区。因此，进行人生观、价值观教育，就要抓住这些重大问题，用小平同志关于社会主义发展动力的理论、经济体制改革的理论、精神文明建设的理论，以及党的十四大精神，进行深入的理性分析，着重引导职工明确四个观点：一是认清我们的改革和市场经济。只是经济体制的改变，而没有也不可能改变社会主义性质，目的都是为了解放和发展社会生产力，让大家都过上好日子，逐步达到共同富裕，决不只是为个人致富和享受。二是认清在社会主义市场经济条件下，我们必须仍然坚持以全心全意为人民服务为核心的人生观，做到个人理想与远大理想、个人责任与社会责任，个人致富与无私奉献的统一；必须仍然坚持以集体主义为核心的价值观，做到物质追求与精神追求、人个利益与集体利益、自我价值与社会价值相一致。三是认清拜金主义、极端个人主义、享乐主义等形形色色的人生价值观，是反社会主义的，与新的时代要求根本不相容，必须坚决摈弃。只有这样，才能引导职工从根本上廓清认识迷雾，消除观念混乱，划清是非界限，重新确定人生座标，校正价值取向。 二、用典型示范引导人，通过效仿榜样使职工确立正确人生观、价值观。 通观《邓小平文选》一至三卷，小平同志指导工作的一个鲜明特点，就是典型示范，带动全盘。尤其是改革开放以来，每当号召加快改革步伐时，每当总结工作经验时，每当要求加强思想政治工作时，他总是强调用先进典型引路。针对各种腐朽思想侵蚀，他多次明确指出，要使人们有坚定的理想和信念，必须“通过各个岗位的党员的模范行动影响和吸引群众，振奋精神”。（《邓小平文选》(1975—1982)第329页）可见，不搞争论，典型示范，样板引路，让人们慢慢地跟上来，是小平同志领导改革和建设的一个大的工作思路，同时也是他思想政治工作理论中的一个主要的工作方法。因此，用代表时代风貌的先进典型引导人，自然也应当是当前我们进行人生观、价值观教育的非常重要的方法。 还应当看到，运用典型示范方法，引导职工树立正确人生观、价值观，也是人生观、价值观教育自身的复杂性、艰巨性所要求的。首先，职工树立正确人生观、价值观，既是一种理念过程，又是一种实践过程，从时间和空间角度讲，它更多的是一种实践活动，所以，具有很强的实践性。这就要求用先进典型进行实践引导。其次，我们要求职工树立正确人生观、价值观，是在新的历史条件下进行的，带有一定的重朔性质；所以，它既具有理论上的明确性，又具有实践上的一定的模糊性，这就要求辅之以鲜明典型进行行为引导。再次，当前社会上的种种消极腐败现象，与我们坚持的理想信念存在着较大反差，对职工正确人生观、价值观的确立，必须起着负面影响，带来种种干扰，因而使其具有摇摆性，这就要求用先进典型进行正面引导，给意志不坚定者以鼓舞。 典型示范，可以理解为用事实说话，靠实践推动，为此，要切实抓好三个主要环节：一是选好典型。人们学典型，有很大的效仿性。典型选准了，使人折服，带动人们走上正轨；反之，选错了，不仅使人不服，还可能把思想模糊者引入歧途。因此，必须注重典型的先进性，把那些在实践中涌现出来的，体现时代思想主流的先进分子，即能正确处理奉献与功利、社会责任与个人利益、竞争与协作、效率与公平关系的典型，选拔出来，加以肯定，防止典型的片面性。同时，注意典型的广泛性，使各行各业，各个层面都有自己的先进人物，不同群体都有自己的类比对象，从熟悉的具体人身上找出差距，学有榜样。二是培养典型。在观念变革时期，形形色色的人生观、价值观同时存在，先进分子在坚持正确人生观、价值观的实践中，必然会受到来自“左”的或“右”的思想干扰，甚至遭到人身攻击。因此，要对先进典型不断进行支持、鼓励，同时对各种错误思想和行为进行公开批评，使先进典型在有利的舆论氛围和人际环境中生长起来，持久发挥榜样作用。三是宣传典型。对典型的先进事迹，要大张旗鼓地宣传，让其登报刊、上广播、进电视，同时给他们记功、奖励，扩大影响。使先进典型群星璀灿，光彩夺目，达到宣传一个典型，树立一面旗帜，带动一群人的效果。
