中图分类号：G913.5文献标识码：A 文章编号：1008－7605（2009）02－0030－05 一、生活方式及其与人的和谐发展 所谓生活方式，是指人们在一定的人生哲学指导下所形成的比较稳定的带有个性化的生活模式，即在一个人的世界观和人生观支配指导下，享用物质的和精神的消费资料及处理各种生活关系的方式的总和。人总是在生活中实现生存，用特定的生活方式体验生活。生活就是生存、活着，但生活并不仅仅为了生存、活着，人之所以成为人，他的生活方式是什么，为了什么生活会有意义，怎样才能拥有一个幸福人生或美好生活，这些都与其自身的和谐发展息息相关，正是在这个意义上说，人的生活方式和生活态度对其和谐发展具有特别重要的意义。生活方式教育正是使人学会自我和谐发展的重要教育内容。它改变了传统意义上人们对日常生活的理解，以引导人塑造科学、健康、文明的现代生活方式为手段，从日常生活的视角关心人类幸福生活，促进人的全面和谐发展。 二、当代青少年生活方式的现状分析 当前我国正处于由传统计划经济体制向市场经济体制全面过渡的转型时期。政治、经济、文化、道德等各方面已经或正在发生深刻变化，自然也深刻地影响到了当代人的生活结构、生活方式、生活观念。这些变化在生活方式上突出表现为：生活方式进一步呈现出多元化、多样化、个性化、开放性等特点，但同时也呈现出了物质消费腐朽化、精神生活庸俗化、人际关系功利化、生活内容贫困化、闲暇生活感性化等消极表现。处在这样时代的青少年必然会受到这些因素的冲击，各种不同生活方式的冲突都带来了一系列的不确定问题，而“不确定”必定会给他们原本不成熟的人生带来波动与迷茫。 1.社会转型时期的青少年学生处于现代化与传统观念相互撞击的时空里，他们的行为受到双重价值体系的支配。这两种价值体系并没有协调一致地发展，恰恰相反，这两种冲突因青少年学生的身心不成熟而引发了一系列问题，令他们在社会与个人，传统观念与现代观念，为人的“中庸之道”和现代人的个性张扬，人际关系的长期稳定和“易拉罐式”的一次性交易等价值观之间的抉择中迷茫、徘徊。现代化的网络、传媒在一定的程度上满足了青少年学生的好奇心理，导致大部分学生生活在虚拟世界之中，其价值体系更是混乱和迷茫。他们在世界观和方法论上浅薄的认识基础导致他们离崇高理想和科学信念越来越远，生活目标游移不定，自我评价模棱两可，情感严重失衡，缺失了对事物的是非、好坏、美丑、善恶的判断能力。 2.处于全球化浪潮和中西文化冲突中的当代青少年，在生活方式的选择上往往缺乏理性的思考，消费主义、享乐主义、虚无主义不断地蚕食着他们的精神世界，也威胁着人与社会、自然的和谐关系。现实的状况展示了一个不容乐观的事实：生活不规律，缺乏健康意识；以自我为中心，引发人际关系冲突；情感脆弱，产生多种心理问题。由此我们可以深刻地认识到，青少年群体所面对的问题并不仅仅是重大的世界观、人生观、价值观的抉择问题，日常生活同样会成为他们沉思的对象和困惑的源头。如今，在校园里广泛传播的“今朝有酒今朝醉”、“人生在世，吃喝一世”、“不求天长地久，只求一朝拥有”等等流行语，无不反映出当代青少年对生活意义和价值的误解。 3.特别是随着社会的发展，城市化、工业化和信息化使人们的生活节奏加快，致使许多青少年学生在心理上出现焦虑、郁闷等不良现象，由此引发青少年违法犯罪、甚至自杀。更令人担忧的是：如今大部分学校都忽略了情感教育，特别是受长期以来应试教育的束缚，青少年学生的情感更是受到压抑。学生把分数视为自己的命根，每天埋头苦读，没时间交朋友，忽略了交际能力的培养，情知未能和谐发展；此外，还存在重智育、轻德育，忽视体育、美育和劳动技术教育，五育关系不和谐以及重科学、轻人文，不注重手脑结合等不和谐教育现象。 综上所述，以上几个方面因素，给青少年的日常生活与成长带来了许多负面影响，导致了其不和谐发展。具体说来，在现实中表现为：无力直面人生、逃避矛盾；受挫力差、失意消沉；缺失生活体验、幸福感受力差；追求高消费、生活能力差；信仰缺失、空虚无为等等。为此，帮助他们树立正确的生活观，引导他们学会在生活中，用辩证理性、智慧的头脑分析纷繁复杂的外部世界，在追求真、善、美的生活中和谐发展，已迫在眉睫。 三、促使青少年和谐发展的哲学思考 1.引导青少年学会运用矛盾的观点，正确对待顺境与逆境、成功与失败 在走向日益开放的今天，青少年是在一种矛盾的生活环境中成长起来的。我国现有3亿以上的青少年，[1]从社会层面看，他们是幸运的；但从心理上剖析，他们又是寂寞的。说幸运的，是因为他们生长在社会繁荣发展时期，这些来自80、90后的青少年从小既没有经历饥寒之苦，成长中也没有遭受失学之痛，他们是在父母双亲的精心呵护与社会倍加关爱下成长起来的。也正因为他们在物质生活方面来得容易，反而使他们不能在生活的经历中，得到人格发展和社会认同所需要的体验，其结果造成了青少年物资生活“营养过剩”，心理需求“营养不良”的寂寞困境，一旦遇到困难与挫折，就会灰心丧气、怨天尤人，甚至自暴自弃、不思进取。为此，教育青少年懂得：
