儿子今年上初中。 由于我家就在学校院内，因此儿子一般到学校上晚自习，我们倒也省心。可是，最近儿子却总是嘀咕，说不想去学校上晚自习了。我很诧异，盯着他问：“为什么？”儿子的眼神有点躲躲闪闪，似乎还有泪光在闪动。看我问急了，他就嗫嚅地说：“老师布置的作业太多了，晚自习都有规定的课程，老师不让写其他科的作业，所以很多作业没时间做。” 我反问了一句：“其他同学怎么有时间写呢？你肯定是时间抓得不紧，只顾玩了。”儿子张了张嘴，最终没有再言语。 晚饭后，我和丈夫出去散步，忽然想起儿子提出不到学校上晚自习的要求，就决定去看看上晚自习的儿子。 走进教学楼，第二节晚自习的上课铃声刚刚响过。我和丈夫一起来到儿子所在教室的窗外，透过窗户搜寻着儿子的身影。我记得儿子说过，他的座位在靠窗的第三排，怎么现在那里是空的？儿子呢？这时，丈夫拽了我一下，指指教室的前面。顺着丈夫的手指看去，我找到了儿子：在教室最前边特设的一张课桌前！我很清楚这张课桌设置的目的：这是专为那些不守纪律、调皮捣蛋的学生所设的。 儿子坐在那里，左手托着腮，右手捏着笔，笔在他的手中转过来转过去，眼睛则盯着前方的一个什么地方出神，神情有些沮丧、落寞，心思全然不在学习上。我一下子明白了儿子为什么不想在学校上晚自习。 儿子生性调皮好动，自我约束力差，常常会在课堂上做做小动作、说悄悄话。读小学时就经常有老师对我说他的这些缺点，我们也曾想过很多方法教育他，可是效果都不是很理想，儿子往往只是收敛几天，不久又会原形毕露。为这，我们一直非常头疼。读初中前，我一再叮嘱儿子：一定要好好遵守纪律，好好约束自己，改掉课堂上注意力不集中的坏习惯，儿子也频频点头答应。现在看来，儿子的毛病又犯了，这不，又被老师“特殊照顾”了。 调皮好动的儿子偏偏又很爱面子，自尊心很强，坐在这个特殊的位置上，心里肯定很别扭，在同学面前感觉很没面子，所以才提出不想上晚自习的。 看着坐在教室前面的儿子，我的火气腾腾直冒，真想把儿子揪出来训斥一通。丈夫看到我火冒三丈的样子，拉着我走出了校园。 回家的路上，丈夫给我讲了这么一个故事：古代有位老禅师，有天晚上出来散步，发现院墙角放着一张椅子，一看就知道准有个小和尚耐不得青灯寂寞而出去溜达了。这位老禅师便搬开了椅子，自己蹲在那里。不久，果然有个小和尚翻墙而过，踏着老禅师的背跳进了院子。小和尚发现自己踩的不是椅子，而是自己的师傅后，惊慌失措、张口结舌。这时老禅师并未厉声斥责他，只用平静的语调说：“夜深天凉，快回去多穿一件衣裳。” “犯了错误的弟子在老禅师的关心下被教育了，这种宽容教育比惩罚教育更胜一筹。圣人都会有错误，何况是天真无邪、心智思想都不成熟的孩子呢？” 丈夫的话说服了我。是啊，与其让儿子坐在那心神不宁、无心学习，不如给他提供一个空间，让他调整自己的心情，反思自己的行为，说不定会有意想不到的收获。俗话说得好“退一步海阔天空”。 我决定答应儿子的要求，同意他晚上在家自己自习。 晚上，儿子回家后，对于所见到的一切我只字未提，只是告诉他：不想在学校上晚自习，以后就不去了，在家自习吧。听到这个消息，儿子稍稍有点发愣，然后神情一下子释然，好似放下千斤重担一般。 此后，儿子一直在家里晚自习，写写作业、看会儿书…… 一个月以后，儿子自己又提出要回学校上晚自习，我没有叮嘱什么，只是说：“行，去吧！” 几天后，遇到儿子的班主任，他很惊喜地告诉我：这段时间儿子的变化很大，纪律比以前好多了，特别是在晚自习的时间里，能够安安稳稳地用心学习了，很少有以前的说笑、打闹、开小差、做小动作的坏习惯了。 老师的话让我非常高兴，我很庆幸当初及时克制住了自己的怒火，没有大发雷霆，没有对儿子打骂训斥，而是为儿子搭了一个梯子，让他下来，给了他一个充分反思自己的空间和在反思中改正错误的机会。 其实，当孩子犯错误的时候，处理得太紧或太松都是问题。太紧了会让孩子处于高度的精神压力之下；太松却又助长他们经常犯错，得不到正确的引导。作为父母，对于孩子犯的一些小错误，我们不能太过于苛刻，要有一点雅量，有一颗宽容之心。我们要以期待的目光去等待他们的进步，宽容可能会令你的教育有意想不到的效果！
