前些时候，有两位家长咨询了同一问题：我的孩子不爱学习，做作业特别马虎，这是怎么回事？应该怎么办呢？我问：“你的孩子对什么感兴趣？爱干什么？”一位家长说，孩子爱看童话，一看就几个小时，饭都不情愿吃，童话中无论什么细节孩子都清楚，甚至能背下来；另一位家长说孩子爱做飞机模型，各种型号的飞机都清楚，俨然是个飞机情报专家。 有了这些回答，我心里就有了底。我说：“你的孩子没有问题，他对自己感兴趣的东西能专下心来，并且能掌握很多相关的知识，记住很多细节，这是非常可贵的现象。”家长一听更急了：孩子不学习学校的功课怎么行呢？不系统地掌握知识，上不了大学，将来肯定是要被淘汰的。 家长的担心也是有道理的。有的家长因自己没上过大学，因此无论如何也希望孩子好好学，将来上大学，有出息，但是孩子就是“不懂事、不争气”。有的家长说，我上学的时候，没有这么多电视节目，也没有什么花里胡哨的歌星、影星、球星，当时自己只愿意学习，所以上学还比较顺利，成绩也不错，但是现在自己的孩子生活太丰富了，做航模、玩游戏、还追什么球星、歌星，一天到晚被别人牵着鼻子走，看着真让人心疼，但又没有办法。 当然，孩子不是橡皮泥，家长想怎么捏就怎么捏；孩子的头脑也不是水缸，家长可以把自己的人生经验往里面倒。孩子必须通过自己幼稚的头脑来观察、思考和吸收，知识和经验也必须通过他自己的努力才能得到。孩子是通过尝试和犯错误提高的，他们会摸索、会迷惑、会浪费时间，甚至会养成坏习惯，但这就是孩子，这是没办法的事，家长是急不得的。 学校的学习的确很重要，而且学校教育的一个重要内容就是文化课的学习，如何引导孩子对文化课学习感兴趣呢？我给这两位家长提了四点建议。 第一，向孩子展现一个真实的自己。关于学习问题，家长常会有意地给孩子讲：“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺，等等”。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到幼儿园或者更早的阶段，认为自己天生不爱学习、自己天生马虎等，这样反而有了借口。另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说“好汉不提当年勇”，时代变了，过去已经过去了。 最好的办法就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实的道路：如果你有很高的文化素养和扎实的基础知识，那么借用一个传统的说法就是“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，愿不愿沿着家长走过的路子走，就看他自己了。 第二，了解孩子，因势利导。了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子的行为动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。 对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺之中。 对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学史的大门。由于孩子有最基本的兴趣为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。 第三，不过分介入。家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在自己。正像孩子个子不高、骨骼发育不良，家长所能做的就是给他提供高蛋白、高钙的食物一样，但是不能替他吃下去，也不能替他长高。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他认为他的学习是父母的事。 第四，创造学习条件。良好的学习条件包括：①安静的环境，这要求家长也少看电视、少打牌；②读书的气氛，即家长多读书、多看报，多讨论读书心得和相关问题；③对孩子探索“怪”问题要支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护等。
