尽管政府提出义务教育阶段不准择校（民办学校除外），但现在还是有众多家长千方百计要为子女择校。择校凸显出当代家长对优质教育资源的渴求，北京市海淀区从不同地区、不同层次的5所中学（分别是重点中学、一般完全中学、纯初中、私立中学）初一年级学生家长中随机抽取407人进行问卷调查，收回有效问卷368份，其中择校生家长的问卷242份，这表明择校比例已达66%。鉴于择校将在一段时间内存在，我们不妨先放置争论，走入择校的“万花筒”，帮助家长认清楚是否需要择校，择校究竟该如何抉择。 一、择校的三大误区 教育是一门研究未来的学问。为孩子的未来奠基是每个家长的愿望，由未来溯源，就渐渐地影响到现在的选择。诚然，未来不等于现在，但正是对未来的不确定感，才使我们不得不在现在花费更多的精力和时间，以求得在未来的角逐中胜人一筹、先人一步。具体来看，不同的家庭对择校也进入不同的误区，主要有以下三大类型。 盲目跟风型。一些家长在选择学校的时候，更多地愿意跟随大流，大家说这所学校好，他也就认同了这所学校；大家都去报民办中学，他也积极地让自己的孩子参加。很少考虑为什么要让孩子去这所学校学习，对孩子自身缺乏全面、科学的了解。 名校崇拜型。因为一些历史及社会发展的原因，各地都有一些实验学校、示范学校，这些学校一直以教育教学的卓著成绩而为社会所认同，被称为“名校”。社会对其的印象有“光环效果”，在其中学习的学生也会自然而然地拥有一些优越感。部分家长认为“一跃龙门百事高”，不顾实际情况，非读名校不可，甚至一些家庭经济条件并不宽裕，但为了使孩子进入名校学习而在所不惜，认为孩子一入名校就能“出土就开花，开花永不谢”。 父母意愿型。略有“脸面”或过于自尊的父母，为子女择校并非出于对子女未来学习的考虑，而是为了能有面子，或者，父母强将自己选择的意愿加在孩子的身上，而不考虑孩子的自身需要和自身感受。 升学对孩子的后续学习会产生深远的影响，作为家长，为子女入学筛选学校无可厚非，但择校必须从孩子的学习现状、学校水平、距离远近、经济能力等方面权衡利弊，不可盲目。择校的依据是对自己孩子特点、水平与需要的认知，稀里糊涂地跟着风潮走，肯定是不科学的。试想，如果一个能力有限的学生勉强被送进重点校、重点班，考试总是倒数几名，事事不如人，结果会怎么样？孩子的自尊心和自信心受到伤害，长期下去，就会甘于人下，不思进取甚至厌学。这样的结果，肯定没有家长愿意看到。 二、择校的四大策略 现代社会中，信息和机会的丰富与日俱增，学会选择成为一项十分重要的能力。曾有报载，一位家长为了给自己的孩子择校，几乎跑遍了他所在城市中可以选择的学校，一所所学校地了解，观察各所学校的课程、学生面貌、教师水平，其对各所学校的了解程度，甚至高于孩子的小学班主任。选择一所适合孩子学习和发展的学校，是最重要的，建议家长从以下几个方面考虑。 第一，就近选择学校。了解几所目标学校的特点，进行有目的的比较，在同等情况下，尽量选择就近入学。中学学习压力较大，节约宝贵的时间就是为孩子学习和身体成长提供保证，孩子的学校离家较近，对家长来说也方便不少。 第二，带孩子感受学校。家长可以带自己的孩子感受不同学校的氛围，特别是在学校上学和放学时感受学校的情况，征询孩子内心的感受，提供选择的空间。如果学校的氛围是孩子喜欢的，会让孩子有愉快的入学体验，利于他今后的学习，反之，孩子则会产生抵触情绪。 第三，了解学校各方面信息。通过访问学校的毕业生以及家长，了解外校教师的评价，通过网络搜索等途径，能比较客观、公正、全面地获得被选择学校的综合信息，以便于做出正确的选择。一个人最佳的成长环境是“前有标兵，后有追兵”，而非“最优环境”、“最佳条件”。 第四，尊重孩子的选择。要为孩子选择合适的学校，基点应该放在自己的孩子毕业时的现状——身体、心理、学业基础、适应能力、个性、爱好、兴趣、理想、志向等诸多方面。当孩子在这所学校感到自己有压力又有信心，相对地说，这所学校就是比较适合的学校。 从教育视角看，择校现象在一定程度上满足了部分家长择校的愿望，使更多的学生获得了进入优质学校学习的机会，但同时也会带来一些负面影响。就个体而言，也并非所有的择校都是成功的，有些期望值过高的择校，往往适得其反。 面对孩子的升学，家长应该打消杂念，真心实意地为孩子的前途着想，心平气和地做出相对合理的选择，即使择校不成功，也应该坚信通往成功的道路绝非一条，坚信孩子终究能找到自己的位置。 实际上，最适合一个孩子成长的环境才是最优教育资源。“最好”的学校，也会出现差学生；“最差”的学校，同样也会出现好学生。家长真心实意地从孩子的发展考虑，心平气和地培养孩子学习的良好习惯，树立自信心，孩子总会有成功的收获。
