孩子上学后，我们家长就得和老师打交道了。孩子省心还好，赶上一个有性格、有思想，捎带着还有点儿小毛病的孩子，您就有事儿干了。谁家的孩子能十全十美呢？遇到老师盯上咱孩子了，怎么办？看看这个家长的做法。算个借鉴。 吃饭出麻烦 那是一天中午，女儿在学校食堂吃饭，轮到她买时，好菜都卖完了。卖饭菜的师傅，就只往她的碗里舀了些白菜和土豆丝。女儿一看，同样多的饭菜票，前面同学的碗里，都有肉呀鱼呀的，她嘟囔一句：“哼！咱们学校的饭菜，还不如狗食。”卖饭菜的师傅一听孩子这么说，自然就火了，毫不客气地回敬道：“那你就别吃！” 刚吃了两口，一肚子气的女儿又发现菜里还有一条小虫，更是气不打一处来，夹出那条小虫子，就在食堂里大声喊起来：“同学们，你们看，这菜里有虫子啊！”她喊了还不算，又把饭菜当众倒在食堂桌子上。当时在餐厅里用餐的除了学生外，还有学校的老师。她这一倒，同学们高兴了，马上起哄起来，事儿闹大了。 班主任老师知道了此事，要女儿在班会上做检讨。开班会时，女儿在检讨里对自己的行为没有悔意，并且鼓励同学们要和学校“算算经济账”。老师一看势头不对，赶紧让女儿停止，马上打电话，把我叫去了。要我配合学校，做做孩子的工作。 回家后。我没马上教训女儿，而是让她谈谈理由。女儿自有说法，说伙食费每月要交那么多，天天就是土豆、白菜、红萝卜，吃得太不好了。这时，不了解经过的妻子也在一旁插话，说：“孩子的话，不会有错。”我忙给妻子使眼色，叫她别掺和。然后对女儿说：“依你说，学校伙食不好，你每天中午只在学校吃一餐，忍耐一下不就完了吗？就是有条小虫子，你也不应该把饭都倒掉，做得太不应该了！”我边说边解下围裙，“看，爸爸每天只给你和妈妈做饭，都忙得不行，学校师傅们也是很辛苦的。粮食和菜变成食物，要多大的成本哪！想过吗？” 女儿低下了脑袋，有些羞愧。 孩子的工作做通了，我还得做老师的工作。这工作就是让老师快些消气，别和女儿在心理上结怨。我有事没事就给女儿的老师打打电话，聊聊女儿、聊聊工作、聊聊生活，渐渐地熟了，我才建议老师要提醒学生家长注重对孩子劳动观念、朴素美德的教育。我还建议，开展一些走访贫困地区学校的活动，让孩子知道困难和差别，培养同情，珍惜幸福的情感。这话真起作用了，女儿老师带孩子们到邻县一所贫困中学搞了一次活动，又组织学生到农村学生家里做客。那天女儿回来，马上说：“爸爸，今天我们去乡下了。农村学生太苦了，有的连书包都没有，还有的冬天还穿着拖鞋。我把笔、本子什么的都送给他们了，下回去，我要多带一点东西。”我鼓励她说：“爸爸支持你。” 不久，班主任来家访，对我和妻子说：“你家蕾蕾进步多了，上次倒饭那事儿，后来她认错了。”我松了一口气。 老师那次来，我又提了一点建议，希望学校食堂加强营养搭配，多些花色品种。老师把我的意见反馈给学校，学校真采取了措施，女儿再回家说起午餐，连说不错不错，有肉吃了。 造句惹是非 半学期后的一天下午，我正在单位写材料，老师电话打过来，又让我到学校去一下，一见面，老师就说不好意思，没有什么大事，边说边找来女儿的作文本，指着上面的一组造句，要我看看。女儿的造句是： 比如：比如在学校，有的老师对差生置之不顾，冷眼相待。 不管：排座时，成绩好的不管个子有多高，总要排在前面。 并不：现在成绩不好的同学，并不代表他们将来就没有出息。 希望：希望老师不要只注重分数，不要用片面的眼光来看学生。 老师给她的分数是“及格”，并写了评语。女儿则在老师的评语下，写了一句话：“老师，你不高兴了吧！我觉得我应该得‘良’！” 这次怎么办呢？回家的路上，我想，说心里话，我倒是挺欣赏女儿的性格的，但又要引导她不要让情绪左右，作业是作业，想法是想法，作业不是武器，不能用来与老师斗争。拿着女儿的作业本，我觉得这次谈话又是一场心理攻势，这不容易呀！ 女儿放学回家，表情挺兴奋的，看得出，她对自己今天的表现有点成就感。她把书包往客厅一放，说：“老爸开饭！” 我没提作业的事，而是故作轻松地说：“开饭！” 女儿边吃就边说起来了：“老爸，我在作业里说了老师坏话，老师就给我的作业打个‘及格’，还不算，还要给我来个减号。你看，我前面写的作业都是A和B，从没出现过c。这不是老师报复我吗？” 看到孩子还这样自负，又不认输，我只好说：“先吃饭，吃完再说。” 饭后，我对女儿说，你只看了那个“及格”，没仔细看老师的评语，老师说得有道理。女儿说我总是向着老师说话，我只好改变态度，说：“当然，你的造句还算通顺、清楚，但完全是带着一种情绪在写，甚至还有点指桑骂槐的味道。本来，你可以造出更好的句子来的！” 女儿沉默了。我趁热打铁，问她对老师排座的看法。女儿说她是看那些差生很可怜，想替他们说句公道话，老师这样做，太不公平。我在心里也很不赞成这种做法，但为了让女儿理解，只好说老师也有老师的难处，我听老师说了，还有不少家长，为了要老师给自己的孩子排个好座，都找老师求情，有的还送礼，这些老师都拒绝了。其实，在老师的心中，每个学生都像是自己的孩子，希望他们今后都有出息，都能成才。
