家长会上，家长们纷纷反映，当前的孩子难管教，尤其是进入青春期以后，根本听不进家长的话。家长苦口婆心，孩子麻木不仁；家长滔滔不绝，孩子我行我素。严重时，父母即使谈一些与学习无关的话，孩子照样不理不睬，对家长感到很厌烦。家长们慷慨激昂，激情难抑，滴下伤心的眼泪。此情此境令人感慨，做父母真是难啊！ 事后，我先后调查了数十名学困生、后进生、问题生，进行了心理摸底和心灵大排查。学生们你言我语，争先恐后，反映十分强烈，“冤情”还真不轻啊！ “家长根本不理解我们的心。” “父母太专制了，根本不容许我辩护。” “妈妈太能唠叨了，没完没了，我没有感觉到几句爱听的话。” “爸爸不是瞪眼就是训斥，从来没见过他和气地讲过话。” “家长太任性固执了，我受不了。” “学习，学习，在父母的眼里好像只有学习才是正经事。” “我不愿看到他们，我讨厌他们！” …… 学生们振振有词，有的声泪俱下，大有义愤声讨之势。对父母强烈反响的现象不仅发生在小学生身上，更普遍地发生在中学生身上，父母与孩子之间出现了两军对垒的阵势，家庭教育陷入被动的僵局。 其实，“症结”十分明显：当前家庭教育陷入被动的现状充分表明，家庭教育陷入僵局的直接根源就是亲子沟通的言语不通，家长与子女的情感交流活动架空。家庭沟通环节的丧失导致家庭教育完全失去职能！ 沟通是家庭教育的基础，情感交流是家庭气氛融洽的条件。在家庭的实际教育过程当中，家长往往不重视甚至干脆忽略了沟通的重要环节，也不太注重情感的交流。家长以工作忙为最冠冕堂皇的借口，以“孩子小哪懂什么情感”为最充足的理由。于是，家庭教育在家长的观念误区和行为误导之下逐渐结出病变的毒瘤。孩子的成长问题、青春期问题、心理需求问题以及学习规律问题等等诸多方面，家长根本不去研究探讨，而是硬性地将自己的理想和意愿强加给孩子，孩子成了家长操纵的皮影玩具，学习、考试的机器。做父母一味地一意孤行，一厢情愿，脱离实际，无视孩子的实际能力。有甚者，孩子本来已经患有比较严重的心理障碍或心理疾病，家长却熟视无睹，仍然鞭打“病牛”。凡此种种，孩子不逆反才怪呢。造成这种僵局的“主谋”自然在家长，出现家教被动无效后果的根本原因还是家长！ 孩子在十一二岁之前沟通是比较融洽的，他（她）会自动地将所见所闻所想的大小事情毫不隐瞒地汇报给家长，并常常添加一些自己的观点和认识，父母常夸孩子活泼可爱多在这个年龄段。为什么孩子渐渐长大了却越不“可爱”、变成“可气”了呢？这是由于，随着年龄的增长，当孩子的心理渐渐地一步步走向成熟的时候，青春期的孩子心理也就有了自己秘密的小天地。心理的沟通因此出现了天然的屏障，隐秘的心理之“门”就加上了一把锁；家长的忽视和误解，无疑为孩子紧闭的心理之“门”又添上了一把锁。 家长的理解、爱心、帮助才是开启这扇心理之“门”的惟一钥匙。 尽快地建立良好的亲子沟通是解决家教被动局面的当务之急，如何搭建心灵沟通桥梁才是关键。面对逆反心理强烈、敌对情绪严重的孩子们，要搭建一个理想的沟通途径的确不是件容易的事情。这里，我向这些苦闷的家长们提出“家庭沟通四招”： 第一，“情感投入招”。家长要主动而热情地去亲近孩子，加大情感投入。每天都要保证一定的时间与孩子单独相处，共同做孩子喜欢的事情，或谈孩子高兴的话题，尤其是对于逆反情绪比较重的孩子。家长要用爱心，肯定孩子的优点，赞扬孩子的进步，尊重孩子的意见，接纳孩子的情绪表现，尽量满足孩子的合理要求。摈弃斥责，消除辱骂，注重教育形式和方法，讲究谈话的措辞和语气，努力建立与孩子平等友好的关系。 第二，“美化环境招”。营造融洽、温馨的家庭气氛，构建和谐、充满热情的家庭环境。家庭的结构、家庭成员的关系、家长的教养观念和教育方式、家庭在整个社会环境中的地位等因素共同构成了家庭环境，这些因素直接或间接地在影响着孩子人格的建构、身心的发展中发挥着极其重要的作用，对孩子心理需求、情绪反映以及对父母的态度和情感等方面的影响都是最直接的、最深刻的。 第三，“信箱交流招”。尝试用写信的方式与孩子进行心理的交流，让孩子倾诉出来自己的胸中不满和强烈要求，这是有效地拆除沟通障碍、逐步走向和谐交流的过渡。实践证明，这是实效性比较强的家庭交流的方法。 此法适合于孩子敌对情绪异常严重、亲子关系特别紧张的家庭。 具体做法是：建立两只“家庭交流信箱”，一只标注“孩子收”，一只标注“父母收”。用写信、记纸条的方式，以笔谈与孩子进行思想交流和情感、心理的沟通。对于“重量”级家庭问题可采取民主讨论形式，在融洽的辩论中认识孩子的内心世界。 第四，“自查自醒”招。家长认真地自查自己的教育行为，在家教观念认识误区和教育过失中自醒、自悔、自悟，多读一些家庭教育方面的文章，根据自己孩子的特征和家庭状况，探索适合孩子身心发展的家庭教育策略和模式。
