使孩子的头脑变聪明的最重要的一点是培养孩子善于思维的好习惯。 善于思维是认识活动的核心，它参与其他的智力因素之中，使其他智力因素更加具有理解性、概括性和深刻性。心理学家早就认为人的智能结构一般是由观察力、记忆力、注意力、想像力、思维能力、语言表达力以及动手操作能力构成，而其中思维能力则是智能活动的核心。 据美国心理学家布鲁姆对幼儿到成人的智力发展情况做追踪的研究结果表明，0-4岁儿童的智力发育程度完全可以决定18岁以前的智力最高值。即0-4岁其间智力直线上升的孩子，其以后也会保持这个速度，到了18岁高峰期时达到最高水平。而且，决定这个智力上升程度的绝大部分因素在于孩子周围有多大的刺激，促使孩子智力发育的大部分责任在于父母。因此，父母应该成为“教育担当者”。所谓“教育担当者”即是设法给孩子创造有利于智力发育的机会，有目的地营造智力环境，使孩子的头脑变得聪明的具体操作者。 那么，父母如何培养孩子善于思维的好习惯呢？我们给父母们的建议是： (1)激活孩子的好奇心，培养孩子善于思维的兴趣 好奇之心人皆有之。所谓好奇心指个体遇到新奇的事物或处在新的外界条件下，促使个体产生注意、操作等行为的一种内在力量。好奇心是孩子语言和思维的重要突破口。孩子的好奇心理，凝聚成为系列疑问，即—个个“为什么”。可以说，好奇心是孩子思维最直接的反映。他们对事物越是富有好奇，其思维运动就越强烈。正是从这个意义上说，激活孩子的好奇心，有利于培养孩子独立思维的好习惯。 可以说好奇心是孩子的专利，家长要通过正确引导，保护孩子的好奇心，培养孩子打破沙锅问到底的习惯，对孩子的提问一定要表现出兴趣，与孩子一起追寻答案，从而增强孩子爱提问的欲望，开发孩子独立思维能力，日久天长形成一种好习惯，对于孩子的未来受益无穷。 (2)活用童话诱导，开发孩子思维的丰富性 讲故事、猜谜语是激发孩子想像力的重要途径。孩子酷爱听故事，尤其是童话和神话故事，最能激发孩子的想像力。 童话是通过幻想创造的情境和形象来曲折地反映生活的，家长可以在娱乐中对孩子进行启发和教育。比如说：常常给孩子讲一些童话故事，常用一些富有童话式的语言，比如“月亮妈妈”、“太阳公公”等，或者用童话情节将触景生情的一幕给孩子讲述出来，或者在孩子的小房间里摆放一些玩具，在墙壁上张贴一些童话故事，家具样式小巧、别致、颜色丰富等，给孩子营造一个具有童话特色的小空间，让孩子在“童话世界”中遨游。也就是说让孩子的想像力在听童话、看童话、讲童话中得到启发。 实践证明，长期感受“童话氛围”的孩子，思维能力、想象能力、创造能力等各方面都会超过很少接触“童话氛围”的同龄孩子。 (3)通过观察事物，培养孩子思维的细腻性 不论是培养孩子的观察力、还是培养他的想像力，在这些过程中，都无法忽略孩子在其中的存在和作用。观察是一种有目的、有计划、有组织的知觉，是一个主动的知觉过程。观察力就是指一个人对事物的观察能力，在观察中起着重要的作用，所以有人将观察称为“思维着的知觉”。 所以父母应该从培养孩子的观察兴趣开始，向他们提供大量的观察环境与观察的感性题材，在此基础上以发展他们的思维能力。 大自然里会有无数的“为什么”从孩子的思想中迸射出来，荒诞的、奇怪的、值得成人深思的，甚至是现代科学仍无法解答的问题。无从论其对与错，因为这些都是孩子思维运动的结果，他们的思维一旦飞起来是神奇的，有时也是相当深奥的。如果在此同时，家长有意识地引导孩子去想象、比拟，这些事物就会在孩子头脑中变成无数美好而奇异的童话。在孩子想象的同时，家长可进一步引导孩子把自己的想象用语言描述出来，或用图画将其表达出来。 (4)培养孩子思维的独立性 孩子的思维是跟进式的，当他触及到一些事物时，才容易引起其思维的运动。家长可以在平时对孩子的思维进行引导，即引导思维。 比如说，当家长把一个布娃娃摆在他的面前，他会把布娃娃抱在怀里，让他睡觉；如果再将奶瓶、小勺、毛巾等物品放在他的旁边，他可能会把布娃娃用毛巾包起来，并伴有奶瓶喂奶或者用小勺喂东西的动作，可能还会以他的思维编造一些简单的故事情节，比如孩子生病妈妈给喂药等方面的语言或表情。 家长还可以通过提问或共同思维的方式来引导孩子思维。比如：妈妈可以故做深思地看着高高挂在衣架上的衣物，对孩子犯难地说“我怎样才能将它们取下来呢？”这样，一方面可以锻炼孩子善于思维的好习惯，另一方面也可以激发孩子战胜困难的信心与勇气。孩子可能找来一根长长的杆子帮妈妈将衣物打下来，也可能会搬凳子垫高帮妈妈将衣物拿下来。当然妈妈在其间可以暗示或帮助孩子共同完成。这样孩子逐渐就会养成习惯性动脑筋的习惯，同时他的独立思维的能力也会日益提高而变更加广阔而缜密。 (5)通过变通事物，培养孩子思维的灵活性 引导孩子对已经熟悉的事物变换一个角度或多个角度去认识，从而培养孩子灵活的思维能力。这样就会使孩子遇到问题时总是从多方面去发现事物的多面性、多样性、多变性，以形成考虑事情全面的好习惯。
