美国著名心理学家查威森曾对近两千名儿童做过调查，结果发现一个令人惊异的现象：过于男性化的男孩和过于女性化的女孩，其智力、体力和性格的发展一般较为片面，智商、情商均较低。具体表现为：综合学习成绩不理想（特别是偏科现象严重）；缺乏想象力和创造力；遇到问题时要么缺少主见，要么固执己见，难以灵活自如地应付环境。相反，那些兼有温柔、细致等所谓女性气质的男孩和那些兼有刚强、勇敢等所谓男性气质的女孩，却大多智力、体力和性格发展全面，文理科成绩均较好，也往往会受到老师和同学的喜爱。成年后，兼有“两性之长”的男女在竞争激烈的现代社会里，更能占据有利地位。 这个发现确证了目前美国日益流行的一个崭新的教育思路——双性化教育。 所谓“双性化教育”，就是摈弃了传统的、绝对的“单性化教育”后应运而生的一种家庭教育新理念。研究者认为，在教育幼儿时，过于严格、绝对地性别定型（即男孩只培养其粗犷、刚强等男性气质，女孩只培养其温柔、细致等女性气质），只会限制他们智力、个性的全面发展。而且，这种教育方式很可能令男孩过于粗犷、勇猛而缺少平和、细腻的气质，无法学会关心、体贴他人，以及拥有细腻的情感世界；令女孩过于柔弱、内敛而缺少勇气和自立精神，从而缺乏进取心及刚强的心理素质。这些在传统“单性化教育”下长大的孩子，在适应社会、调控情绪、化解压力及处理包括家庭在内的各种人际关系上，一般都会弱于那些“双性化教育”下长大的孩子。在传统“单性化教育”下长大的孩子，男孩可能变得刚愎自用、难解人意、冷酷、冷漠或者干脆变成了“工作狂”，不仅在事业上难有竞争优势，在社交圈中也不受欢迎；女孩可能因此缺乏独立性和上进心，放弃对事业的追求和对自己的严格要求，最终难以成才。 至于该如何开展“双性化教育”，美国专家提出了如下建议： 1.鼓励孩子向异性学习 不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱点，促进身心的全面发展和人格的完善。如男孩应多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则应多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。在这一点上，家长应该给予鼓励。 2.增加男孩女孩接触的机会 孩子向异性学习应通过自然而然的接触，故应多为他们提供一些共同交流、一起玩耍的机会。 3.不宜将某些性别特征区分过清 不少性格或行为特征（如热情活泼、独立自主、坚忍不拔、富有责任心、善解人意、无私善良等），都应该是现代男女两性所具备的，不宜再视为某种性别专有的性别特征。因此，家长在培养孩子时不宜区分过清，而应兼收并蓄——这正是“双性化教育”内涵的重要组成部分。 4.顺其自然 在鼓励孩子向异性学习时，必须要顺其自然，切忌威逼，否则效果会适得其反。 5.避免走向极端 在鼓励孩子向异性学习时也要有“分寸”。家长要提醒孩子学习而不是模仿，要做到取其精华，而不是亦步亦趋。否则，要是男孩学过了头就会显得“娘娘腔”，女孩学过了头就会成为“假小子”——这绝对不是“双性化教育”的目的。
