中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968(2008)05-0013-04 在高校心理健康教育和咨询领域，存在着各种各样不同取向的心理健康教育和咨询模式。最近几年，武汉大学佘双好教授倡导基于思想政治教育的大学生心理健康教育模式，编写了马克思主义理论学科研究生教材《心理咨询与心理健康教育》（中国人民大学出版社2007年出版），连续发表了《心理健康教育何以成为思想政治教育研究领域》（《马克思主义研究》2007年第3期）、《思想政治工作者何以可以从事心理咨询》（《学校党建与思想教育》2004年第10期）、《思想政治教育工作者如何从事心理咨询》（《学校党建与思想教育》2006年第6期）、《思想政治教育人员从事心理咨询应注意的问题》（《学校党建与思想教育》2006年11期）、《大学生人生社会问题心理咨询探讨》（《当代青年研究》2006年第10期）等论文，最近基于思想政治教育的心理咨询模式论文组获全国高等学校思想政治教育研究会第五届优秀科研成果一等奖。为了探讨大学生心理健康教育与咨询的发展问题，华中师范大学博士生卢爱新对佘双好教授进行了访谈，以下是访谈的主要内容。 一、对思想政治教育与心理健康教育的关系的认识 思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，也是中国共产党在长期革命和建设实践中形成的处理人们思想政治问题的方法和艺术。在中华人民共和国成立后，在心理咨询与心理健康教育的理论和方法还没有为我国广大群众所认识了解之前，思想政治教育是我国社会处理心理矛盾和思想矛盾的比较普遍的方式。20世纪80年代以后，思想政治教育逐渐成为一门科学和学科，在一些高校设立思想政治教育本科专业，并开始招收硕士生和博士生，2005年底，国务院学位委员会和教育部颁发的《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，把思想政治教育列为马克思主义理论学科下的二级学科，思想政治教育向着科学化和学科化的道路迈出了坚实的一步。 但我们在反思思想政治教育学科化和科学化的发展的时候，发现在思想政治教育科学化的提升过程中，有一种越来越注重学科化和科学化，而与人们日常思想政治活动、人们心理活动、人们日常思想政治教育现象相背离的现象。我们在思想政治教育科学化和学科化的过程中所抽象出去的东西，正是我们思想政治教育最重要的东西。心理健康教育和咨询可能正是思想政治教育学科化过程中的牺牲品。 事实上，在现实生活中，人们经常碰到的问题是心理层面、思想层面的问题，只有少数属于政治、意识形态领域的问题。对于大学生来说，他们面临的更多是日常生活层面、经济层面和心理层面的问题，这些问题虽然没有政治领域问题那样严肃，却是困扰着大学生学习生活的主要方面，并且随着我国改革开放的深入与时代的发展，它们对大学生的学习生活产生的影响日益严重。思想政治教育者如果对学生存在的心理困惑无动于衷，就是脱离了学生的实际生活，脱离了思想政治教育工作的基础。在多年的探索中，我把个体思想道德素质勾勒了一个“地形图”，这个图就像海上冰山一样，分为三个层次：一是心理层面，即冰山下的基础层面，这是所有冰山中最庞大的部分，包括日常的心理现象、感性认识及偶然心理现象等；二是思想层面，即冰山上露出的人的相对稳定的看法，属于世界观、人生观、价值观、道德观等理性认识层面；三是政治层面，居于冰山最高部分，即特定统治阶级意识形态的教育。从个体思想道德素质的不同层面看，个体思想政治素质与心理素质具有十分密切的关系，从某种意义上讲，心理层面的问题包含了思想政治问题，解决思想政治问题必须以心理问题的解决为切入点，处理好心理层面的问题有助于解决思想政治层面问题。从另外一个方面来看，心理健康教育虽然是思想政治教育的组成部分，但它是思想政治教育的基础部分。我们的思想政治教育不能仅仅停留在心理健康层面，还要把人的思想认识提升到思想、政治、意识形态的高度。也就是说，心理健康教育和思想政治教育各有其领域和侧重点，心理健康教育的侧重点在于个体心理层面的问题，而思想政治教育的侧重点在于人的思想政治层面的问题，良好的思想政治素质有助于维护个体心理健康，同样，良好的心理素质是形成思想政治素质的基础。心理健康教育和思想政治教育存在着内在的一致性的关系，如果把思想政治教育仅仅看成是一种思想、政治、道德方面的教育，那么显然犯了列宁所说的最愚蠢的错误：“一个马克思主义者如果以为，被整个现代社会置于愚昧无知和囿于偏见这种境地的亿万人民群众（特别是农民和手工业者）只有通过纯粹马克思主义的教育这条直路，才能摆脱愚昧状态，那就是最大的而且是最坏的错误。”因此，思想政治教育过程不宜回避心理层面的问题，只有以此为起点，不断进行提升，才能使思想政治教育建立在坚实的基础之上。 二、对大学生心理健康教育的理解与认识 1.如何定义大学生心理咨询或心理健康教育？
