中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1672-0067(2008)01-0018-02 思想政治教育是我们党的优良传统，也是我们党的政治优势。随着改革开放的进一步深化，经济全球化的迅速发展，国际格局的多样化发展，科技革命的日新月异，科技迅猛发展和现代化程度的扩大与深化，人们的思维方式、价值观念等发生了深刻的变化。许多国家为了使国民适应现代社会尤其是未来社会发展的要求，都非常重视思想政治教育，不同的国家都从本国的社会历史条件和国情出发，采取了不同的思想政治教育方法，呈现出丰富多彩的面貌。但同时，我国的思想政治教育在新时期新的形势下也面临着巨大的挑战，存在着一些弊端和缺点。因此，在明确思想政治教育的阶级性的前提下，借鉴当代国外一些国家思想政治教育的做法，对于改善我们的思想政治教育工作具有非常现实的意义。 1 思想政治教育中鲜明的政治性 在韩国，“二战”之后实行资本主义民主制度。几十年来思想政治教育的形式和内容发生了很大的变化，但其维护资本主义制度这一基本点始终不变。以此为中心对青少年的思想政治教育经历了三个阶段：第一阶段，为了迅速消除日本殖民统治的影响，进行反日教育，树立民族独立精神和民族主义思想，增强民族自豪感；第二阶段，进行反共及道德教育，强调发扬国民精神，加强反共意识，并把反共教育写进宪章；第三阶段，进行国民伦理教育和国民精神教育，包括个人生活、社会生活、国家生活和反共生活四个领域，强调培养能够克服共产主义挑战的思想力量，坚定和平、民主、统一的信念。无论在哪个阶段，韩国的思想政治教育中心内容都是维护资本主义民主政治的统治地位，政治色彩鲜明。 美国也是如此。它虽然没有思想政治教育这个名称，但其在实施教育的过程中政治性也非常突出。资本主义制度及其优越性的教育、反共教育、公民权利和义务教育、国民精神的教育这四个方面作到了一以贯之。特别是在政治教育方面有许多硬性的规定，美国许多州的大学都规定必须拿到政治课的学分才能得到学位，可见美国的思想政治教育虽然有实无名，但其鲜明的政治性也是显而易见的。 从韩美两国的情况不难看出，无论是老牌的资本主义国家还是新兴的资本主义国家，无论是在东方还是西方，对人的思想政治教育是必不可少的，特别是教育过程中的政治性非常突出。邓小平同志在1989年春夏之交的政治风波之后谈到：“我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够。”“最近总在想这个问题，我们没有错，四个坚持本身没有错，如果有错误的话就是坚持四项基本原则还不够一贯，没有把它作为基本思想来教育人民，教育学生，教育全体干部、共产党员。”人总是有政治倾向和政治观念，不存在没有政治观点的中性思想，在人的头脑中，这种思想不去占领，别的思潮必然趁虚而入，思想的交锋是不可避免的。特别是在当今国际局势风云变幻，国内各种思想、观念不断激荡，今天是“韩流”，明天是“西风”，在这种客观背景下，如果在这个时候取消政治教育或者是弱化思想政治教育的地位，就是把思想阵地拱手相让。特别是作为统治阶级要维护其统治地位，必然要让主流意识形态渗透到社会生活的每一个角落，必然要进行宣传和教育。可见，无论从理论分析还是从实践经验教训看，政治性都是思想政治教育的题中应有之义，是其中的核心内容绝对不能忽视，更不能取消，而是要探索如何加强和改进的问题。 2 重视思想政治教育的渗透性 很多国家在学校思想政治教育方面都十分重视学校德育环境的优化，而以渗透式教育著称的，应该首推美国。美国渗透式教育的主要特征就是通过优化学校德育环境，使学生从中受到良好的影响和教育。美国渗透式教育在优化学校德育环境上，不仅注重外部社会环境渗透式的影响，也注重家、校内部环境渗透式的影响，使个体在内外多种因素的影响与刺激中，在较为宽松的环境中，在一定范围内，寻求适合自己发展的价值观念和生活方式。学校创造良好的认知环境，塑造民主的教学氛围，实行开放型德育模式，处理好学校小环境同社会大环境的关系。学校的具体环境布置是直观的，学校的风气和人际关系是学生可以亲身体验的，这样它对学生的影响作用比之抽象的说教，更容易被学生理解和体察，从而较易于激发学生在情感上的共鸣。而且，这种环境的氛围、作风是根据教育需求而设置和倡导的，具有相对的系统性、完整性和更大的可控性，并因此而增强其教育性。这种环境对学生的影响不是强制性的，而是不知不觉的，是一种耳濡目染的、潜移默化的作用。 韩国也极其重视隐蔽课程对学生产生的潜移默化的影响。师生关系、教师对教学所持的态度、学校提倡的东西、校内的舆论导向、校园的面貌对学生思想品德的作用不亚于正式的课程，所以西方国家称之为“隐蔽课程”。因此韩国对教师的学历、仪表、言谈举止甚至容貌都有规定，对学生的要求就更加严格，有详细具体的学生守则，操行评定标准、多种多样的奖惩制度。 美韩进行的渗透性思想政治教育在实际的教育中都取得了很好的实效，我们应该创新思想政治教育渗透方式，强调专业课与其他学科渗透、环境渗透、社会实践活动渗透、通过心理咨询进行渗透等多中渗透方法，使我们的思想政治教育存在于生活、学习、工作的各个角落，从而实现思想政治教育的实效性。 3 思想政治教育在内容上要不断创新 在韩国，思想政治工作的内容随着形势的变化就经历了反日教育、反共教育、国民精神教育等几个阶段，不同的阶段针对性不同、侧重点不同，在几十年的实践中，韩国对教育课程进行了多次改革。在美国，思想政治工作紧密结合社会实际，适应美国政治、经济、文化条件的不断变化，不断改革其目标、内容和方法。美国历史发展分为几个时期，其思想政治教育也相应的分为几个阶段。 思想政治工作没有一成不变的永恒模式，它的内容需要适应形势的发展而不断的变革。而我们的思想政治工作效果之所以不好，一个很重要的原因就是思想政治教育内容老面孔，几十年一贯制，以不变的内容来应对不断变化的形势和千差万别的工作对象，效果自然不会好。显然，要充分发挥思想政治工作的作用，其内容必须不断变化、不断改革、不断发展，尤其是内容要结合实际。当前条件下，应充分考虑改革开放和社会主义市场经济带来的观念变化，根据不同时期、不同环境的变化情况，不断调整、充实教育内容，有针对性的开展德育工作。在建设社会主义和谐社会这个大背景下，要实现“以人为本”，就要准确把握人的思想脉搏。贯彻尊重人、理解人、关心人的原则，尽量尊重人们对社会地位和政治地位的追求，尊重人们在事业上的追求，激发积极向上的情绪。其次要尊重人们在利益上的合理追求，思想政治工作撇开了物质利益和现实需要，效果势必不好，这也是我们过去思想政治工作的一个教训。再次，要尊重人们的改革创新心理，不能故步自封，因循守旧，要激发人们的政治热情和工作的积极性、创造性；要站得高，看得远，把握大局，顺势而为。思想政治工作内容还有很多，而且还在不断变化发展，这就需要我们认清形势，积极探索，找到切合实际的内容，增强工作的主动性、针对性和有效性。
