·中学生青春期教育· 主持人 周晓燕(《中国青年政治学院学报》执行主编，编审，硕士生导师)：青春期是一个人从儿童到成年的过渡期，它是以第二性征出现为明显特点，生理和心理发生重大变化的时期，也是决定个体一生体质、智力、个性和心理发育最重要的关键时期。英文中甚至用青春期“adolescent”这个词来代指青少年，可见青春期与青少年内在关联之密切。它是生命中令人激动的时刻，充满着变化：青少年变得更聪明、更复杂、更有能力做出自己的决策；他们满含着对生活的探索和质疑，同时也特别需要引导和帮助。性教育又是终其一生都要学习的内容，不仅关乎青少年的现在，还影响着他们的未来。他们与同性、异性、亲密关系的建立和未来的情感、婚姻的发展息息相关。然而，传统的青春期教育大都以青少年为被教育的客体，常常把这一人生最重要的复杂过渡的辅导简化为生理知识的灌输与传授。针对青春期性教育的现状，本期特设此专栏，从不同视角，探讨了青春期家庭教育、学校教育和心理治疗的不同方法，把青春期的成长作为人生的重要议题，把青少年作为青春期性教育的主体和核心，以引起全社会对青春期教育的关注，将青春期的“暴风骤雨”危机转化为青少年健康成长的生机。 中图分类号：C913.5文献标识码：A文章编号：1002-8919(2007)06-0001-05 近20年来，我国青少年性传播疾病发生率明显上升，而且主要集中在15～24岁的年轻人中。迫于青少年性越轨、性疾病和性犯罪不断上升的现实压力，教育工作者已经开始认识到学校性教育的重要性并付诸实践，但从已有的调查结果来看，中学生性教育的现状还远未达到令人满意的程度，性教育开始的时间、内容及教育方式都有待进一步探讨。本次调查采用问卷调查法与访谈法相结合，在潮、汕两地各选取一所中学的老师和高三学生作为主要调查对象，同时辅助使用偶遇抽样，调查了部分其他年级的学生。共发放学生问卷320份，回收317份，有效问卷310份，问卷有效率97.8％；教师问卷110份，回收105份，有效问卷100份，问卷有效率95.2％。其中，男生占49.7％，女生占50.3％；男教师占52％，女教师占48％。 一、问卷调查结果的分析 本文认为，性与生殖健康教育应该包含性生理和性心理两方面内容，由性体育、性智育、性德育和性美育相互渗透相辅相成的整体系统，下文简称为“性教育”。 (一)学生性知识来源 调查显示，学生获得性知识的主要渠道排在第一位的是“自己看书”，其次是“同龄人告知”，学校和家庭排在最后两位。另外，72％的学生反映身边的同学相互之间会交流性与生殖健康方面的问题(包括经常交流和偶尔交流)，40％的学生跟自己的兄弟姐妹(堂、表兄弟姐妹)交流过这方面的问题(包括经常交流和偶尔交流)。当遇到这方面的疑问时，51％的学生更倾向于“自己查资料”，25.5％倾向于向同学求助，17.1％倾向于求助父母，4.8％倾向于求助兄弟姐妹，只有0.3％倾向于求助老师。 (二)家庭性教育 调查显示，40.0％的学生表示他们的父母从来没有提起过相关的知识或内容，有57.4％的学生表示父母曾简略地提过青春期生理变化的一些常识，仅有2.6％的学生表示，他们的父母曾主动、详细地讲过有关青春期的性生理、性心理知识。追问发现，大部分仍是指青春期第二性征等生理变化的性生理常识类的内容。 在从学校或其他途径中了解到相关性知识后，仅有1.3％的学生表示会把所了解的内容全部告诉父母，9.7％的学生会跟父母交流自己还没完全搞清楚的问题，有62.6％的学生则表示不一定会告诉父母，要看具体内容；另外还有26.5％的学生表示“不好意思跟父母说，也不敢提问题”。而对教师的调查发现：在自己的家庭中，仅有21％的教师会主动向孩子谈起青春期性与生殖健康的知识；74％的教师表示“只有当孩子问的时候才会谈起”；5％的教师表示“即使孩子问也是搪塞过去”。 (三)学生对现有学校性教育效果的评价 过半学生反映所在学校没有开展青春期性教育活动，学生对学校现有性教育情况的评价并不乐观。26.5％的学生认为学校开展的性教育活动“很一般，多数知识是自己以前就懂得的”，12.9％的学生认为“枯燥无味，没什么感觉”，只有5.5％的学生认为“丰富生动，得到了很多自己迫切想知道的知识”。追问发现，学校里的性教育活动基本上只是在女生中开展过一两次(入学时有相关性与生殖健康知识讲座)，在男生中却几乎没有开展过。 (四)学校性教育开展的必要性和开展方式 对于“你认为学校是否有必要开设性与生殖健康的教育”一题，仅有2.9％的学生认为“没有必要”，而在占97.1％的认为“有必要”的学生中，有56.1％认为应该开设专门的、正规的课程；有40.6％的学生认为不必开设专门课程，可以通过其他非正式的教育途径；还有0.6％的学生选择了其他。而对学校开展性教育活动的期望，46.8％的学生希望是由同学进行集体性的开放式讨论，开放自由一点；31.9％的学生希望通过游戏活动，活泼轻松一点；只有17.4％的学生希望由老师进行课堂讲授，严肃认真一点。
