中图分类号：C2913.5 文献标识码：A 文章编号：1008—8997（2007）03—0027—05 一、大众传媒对青少年流行时尚的引导 流行时尚要得以存在，必须经过选择、构建、传播、再生产等一系列过程，而在这一系列过程中，大众传媒发挥着重要的引导作用。 1.营造“拟态环境”，构建时尚 大众传媒是现代社会“拟态环境”的主要营造者。所谓“拟态环境”，是指大众传媒所传播的现实来源于客观现实但不等于客观现实，即媒介提供并选择性地建构了社会知识的影像。随着现代社会越来越复杂化，青少年由于实际活动范围、精力和注意力有限，不可能对整个外部环境和众多事物都保持经验性接触，更多的则是通过大众传媒这扇“窗口”来间接地、抽象性地认识世界。大众传媒通过营造“拟态环境”有选择地传播某种符号，生产和再生产着“时尚”。时尚大多是被大众传媒有选择地呈现出来的，同时，青少年自身创造的某些流行元素也可借助这一有着深刻影响力和公信力的大众传媒在短时间内被广泛认同而流行起来。 2.通过“议程设置”，使时尚得以认同和强化 实际上，大众传媒在传播信息的同时也在建构一定的价值意识形态。根据大众传媒的“议程设置”功能，青少年会认为那些被传媒高度关注和反复传播的内容便是时尚的、流行的或值得认同和推崇的。 “议程设置”功能理论认为，大众传媒具有一种为公众设置“议事日程”的功能，大众传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的判断[1]。同样的道理，大众传媒通常以“时尚传媒”为重要理念，它们对各种流行符号的“议程设置”往往成为青少年时尚的风向标和领头羊，使青少年时尚得以最快的速度更新，流行周期缩短，流行性增大。 “议程设置”功能不同于前面所说的“拟态环境”营造功能。“拟态环境”营造功能着重于对时尚的选择和构建，而“议程设置”功能侧重对被选择和构建出来的时尚符号进行反复传播，引起青少年的关注，以达到让青少年认同这种时尚的目的。正如有学者说，“流行之所以能够成功，是借助于大量、反复传播某种符号，以使这种符号逐渐成为大众的观念，而能最有效地进行这种传播的媒介当属大众传媒”[2]。 3.利用传媒优势传播时尚 青少年喜欢追求感官刺激，这也正是大众传媒的所强。大众传媒集合了历史上所有传媒的传播手段，如纸质媒体的“封面女郎”、“体育明星”，网络媒体的“网络贴图”，影视媒体的“动态美女”等。可以说，以视像为主要手段，辅之以声音、文字、色彩等各种手段的现代大众传媒对人类感官的刺激让追求及时享乐的青少年得到了极大的满足，迎合了相当部分以追求感官刺激为特征的青少年时尚的传播要求。 4.通过迎合时尚的“生命周期”运动推动时尚的再生产 世界上每一种事物都是在“不平衡—平衡—新的不平衡”的动态过程中寻求发展的。青少年时尚以“兴起—盛行—淡出—再生—再兴起”的循环往复为生命周期，这种循环往复不是简单重复的轮回，而是需要不断地添加新的成分和元素，这样才会促成时尚的迅速更新，再生产出新的时尚，使青少年时尚的生命周期得以新陈代谢。以青少年流行服饰为例，上世纪80年代流行黑色健美裤，90年代兴起穿牛仔裤，到了21世纪，很多追求时尚的青少年穿起了前后贴满口袋的休闲裤。同样是裤子，但时尚随着其生命周期运动总会以不同的形式表现出来。也就是说，时尚必须通过再生产表现出新的时尚，才能够有生命力。而不管是从现实情况来看，还是从理论上分析，大众传媒正是通过配合时尚的生命周期运动，推动着时尚的再生产。 从现实情况来看，青少年时尚追求快速更迭、短暂消费而不求经典，这也正是大众传媒的特点——追求时效，易于普及。大众传媒抓住青少年从众和害怕孤独的心理，利用自身的公信力和影响力对青少年成功地施加了群体压力，使从众行为在短期内能够在青少年中大范围发生，从而产生时尚。另一方面，大众传媒也需要以不断变化的时尚充当自己的传播内容，并常常自觉地推动青少年时尚的更新速度，加速青少年时尚的“生命周期运动”。 从理论上说，青少年时尚的“生命周期”有着自己的发展模式，即“缓慢地兴起，逐渐积累能量，然后发展到顶峰，势头逐渐衰落直至下一轮的流行”[3]，而其每一步都与大众传媒的作用机制有关。首先，大众传媒的精心策划为青少年提供了时尚、流行的信息，并通过传播不断强化这些信息，对青少年形成认知刺激，然后引发青少年的注意、认同，使之采取相应的尝试行为。在这一阶段，大众传媒发挥了“议程设置”功能，对青少年流行文化进行引导和传播。其次，时尚本身的内容信息决定着流行高峰期能否到来，青少年对信息刺激的反应是对这种流行文化的能否被接受的最好检验，而这些流行信息大都是以大众传媒作为中介才传递给青少年受众的。第三，青少年流行文化推广普及的范围、流行时间的长短都与大众传媒的传播强度和密度有关。 二、大众传媒对青少年流行时尚的误导 必须引起重视的是，大众传媒对青少年时尚的引导，会产生两种结果：一种是我们希望看到的结果，即大众传媒引导出来的青少年时尚及在此基础上形成的青少年流行文化有利于青少年身心的健康发展和社会的进步；另外一种是我们不愿看到且须采取措施克服的结果，即大众传媒引导出来的青少年时尚及在此基础上形成的青少年流行文化不利于或有害于青少年身心的健康发展和社会的进步。当出现第二种情况时，我们说，大众传媒对青少年时尚进行了误导。误导主要表现为以下几方面：
