良好的性格带来成功的人生 人的智能开发是否全面，是否科学，只决定智力的高低，而人的性格如何，则决定人的命运。优良的性格品质是人才成长最积极的因素，而不良的性格乃至恶习则是一种破坏性力量。性格决定人的命运。 许多人以为孩子只要聪明就能成才，这是十分片面乃至错误的观点。20世纪初，美国心理学家特尔曼和他的助手们在25万儿童中选拔了1528名最聪明的孩子，测定他们的智商，调查他们的个性品质，一一记录在案，然后进行长期观察和跟踪研究，看看是不是聪明的孩子长大后都有成就。 跟踪结果表明，他们的成就大不一样。在这些跟踪对象中，多数人在事业上取得不同程度的成功，成为专家、教授、学者、企业家或有各种专长的人，但也有罪犯、流浪汉、穷困潦倒者。 据分析，排除机遇等社会因素外，失败者几乎都存在着某些不良的性格品质，有的意志薄弱，有的骄傲自满，有的失去积极进取精神，有的孤僻而不善于处理人际关系。总之，这些失败者主要是因为非智力因素欠缺，所以他们落伍了，甚至走向反面。 那么，什么是人的性格？性格是一个人非智力心理品质的核心，是一个人对他生活的现实表现出的稳定的态度和习惯性的行为方式，是一个人区别于另一个人的独特的心理特征。优良的性格与成才关系密切，主要表现在以下四个方面： 1.优良性格是人的理想、信念和道德的基础 只有那些积极开朗、勤劳善良、正直诚实、情趣高尚、富有同情心的人，才会有真正崇高的理想和追求。他们小的时候活泼上进，热爱小动物，热爱生活，热爱大自然，关心父母，关心周围的人，慢慢长大了就能爱家乡，爱国家，爱人民，爱人类，希望人间更美好。 一个人的理想和道德只有建立在这样的基础上才是可靠的。如果从小缺乏同情心和爱心，不去培养道德情操、道德行为和道德习惯，等长大了再去灌输道德认识，那就晚了，往往只会制造出许多“说得好听，做得难看”的人来。 2.优良性格是事业成功的保证 世上没有一帆风顺的事业，没有唾手可得的成就，在人生的旅途上，即使是算不上成就的小小收获，也要付出艰辛的努力去争取。所以在理想的事业面前，只有那些性格坚强、乐观、自信、刻苦、一往无前、勇于创造、不怕牺牲和耐得住寂寞的人，才有希望到达成功的彼岸。 3.优良性格是人生幸福的主要条件 生活富裕些是能使人多一些幸福，但是物质生活好却并不是生活幸福的主要条件。人生幸福的根本是人的优良性格，只有那些具有积极上进、乐观开朗、热爱创造、善于交往、珍惜友谊、与人为善性格的人，才有最长久的幸福可言。 人生活在复杂多变的自然环境和社会环境中，难免遇到顺境、逆境、成功、失败、挫折和打击，只有优良的性格才能维持心理的平衡。望子幸福的父母们，惟一可以帮助孩子的，是从小帮助他们养成一个理想的好胜格。 4.优良性格是智能发展的强大动力 不论是成人还是儿童，学习活动中最有价值的成分是主体的主动性和积极性，也就是主体的“内驱力”。一切外来的影响和诱导，都必须通过“内驱力”才能起作用。任何人都不能代替他人学习和发展，也不能代替他人思考和记忆。 婴幼儿智能开发的“内驱力”主要来自性格中的好奇心、求趣心、好胜心、自信心等“动力器”。 如果孩子性格中没有这些“动力器”，没有精神生活的要求，任性、孤僻、吵闹、折腾、以小卖小，不听教育，或者成天不得安静，那么注意力就不集中，感知就不清晰，观察就不仔细，记忆就很模糊，思维就不启动，想象就不丰富，又怎么可能开发好智能呢？ 从以上四个方面看，人的性格与成才关系极大，也与人生关系极大。性格是“养成的”，可以说是一种“养成教育”，而不是说教赋予的。孩子的性格基础是在习惯中形成的。例如孩子最初是自己睡，还是大人拍着睡；最初是坐在固定位置上吃饭，还是走来走去边玩边喂；最初是让他劳动，还是不让他劳动……这最初几年的生活习惯，以后都会慢慢变成孩子的性格特征。可以说性格是从小“濡染”形成的，就像青蛙在泥坑里住，就变成土黄色，到了绿色的田野、荷塘里生活，不久就披上美丽的绿装一样。 所以性格不是说教好的。著名教育家马卡连柯说过：“父母们，你们自身的行为是最具有决定意义的东西。不要以为只有当你们和儿童谈话时或者教育儿童学习及命令儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间都教育着儿童。”尤其是家庭生活的每一瞬间都培养着孩子的性格。 人的性格品质是多方面的，那么从小应着眼于哪些优良性格品质的养成呢？ 快乐活泼 孩子从小要快乐活泼才好，不爱哭而爱笑，不呆板和胆怯，无忧无虑、无拘无束地生活。但是活泼却并不只是好动，更不等于吵闹。我们要树立全面的、科学的“活泼观”，真正活泼的孩子表现在六个方面： 一是表情活泼。脸部表情和手势丰富而生动，看得出大笑、微笑、着急、高兴、幽默、得意、生气、认真等情绪来，有时能与大人开玩笑。 二是口齿伶俐。口头表达活泼，吐词清楚，喜欢对人说话，喜欢讲故事和见闻，喜欢背诗歌、猜谜语、说绕口令等。 三是身躯活泼。主要表现在爱唱歌跳舞，爱做游戏，爱参加各项活动等。
