好记性不如烂笔头 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀。 ——培根 学习要靠方法，要有策略。正像面对滚滚波涛的江河或巍巍的山岭，单凭想象涉渡或攀登的强烈愿望是不能成功的，要考虑用什么方法才能更好、更快地过河或登山。正确的学习方法对于成功来说至关重要，它与学习效果密切相关。其实，在学习过程中，我们应该养成勤做读书笔记的好习惯。 纵观古今，横看中外，著名的历史人物往往都有勤做笔记的好习惯。鲁迅、童第周、巴尔扎克、罗扎诺夫等都有勤做笔记的好习惯。马克思在谈到他的学习方法时说： “从所有我读过的书籍中做出提要，已经成为我的习惯。”梁启超在《治国学杂语》中说：“若问学习方法，我想向诸君上陈一个条陈，这个方法是极陈旧，极笨，极麻烦的，然而是必要的，什么方法呢？是抄录或笔记……这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不开这条路。” 好记性不如一个烂笔头 学习单靠脑子记，可能记得不完全，不准确，不可靠。因此，即使记忆非常好的人，也不能进行大量长期的记忆。做笔记可以帮助记忆，起到延长信息记忆存储时间的作用。它比单纯的阅读效果更好，因为加强反应就可以加强接受，加强相应的表现可以加强印象。一般说来，主动实践比观察总是要好，这是被积极反应规律所证实的。在笔记上记下自己的感想心得或疑问的过程，就是加强理解，加强印象，加强记忆的过程。 有专家曾经做过这样的实验：他们让智力基本等同的A、B两人坐在一起听课，A做笔记，B不做，老师授完课一段时间后对他们进行考核。结果，A同学答得非常不错，B同学则漏洞百出。当记者采访他们时，A说那些题目好像是他刚做过的，B则表示，听课的时候心里很明白，但做题的时候心里却很不踏实。可见，“好记性不如一个烂笔头”这句话是很有道理的。因为学生在做笔记的时候，手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所做的笔记印象较深，所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”就是这个道理。 记笔记是掌握知识的有效办法 学习时要手勤，应该随时记下所想记住的材料，然后，把收集到的材料不断整理归纳使之系统化，还要习惯于经常翻阅。中外著名学者读书时，都有手勤随记的好习惯。达尔文为了写《物种起源》一书，曾积累了大量的读书札记。朱熹曾总结道：“小有疑处，即便思索，思索不通，即置小册子，逐日抄记，以时省阅，俟归日逐一会理……”这句话的大意是稍有疑问就思考，思考不通就用小本子把问题记下来，找机会请教别人，寻求答案。 有专家说过，真正的学习是快乐的，它不仅指学有所获及学会某事的成就感。好奇心得到满足，掌握了某些技能，使零散的知识系统化都是快乐的，关键是有没有好的学习方法。联合国教科文组织总干事纳依曼则说：“今天的教育内容百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更重要！” 既然如此，我们为什么要抛弃这个良好的习惯呢？ 书山有路勤为径，勤做笔记是捷径！ 科学点击 一本书读过了，不久就会渐渐淡忘。而如果把读书的体会和心得及时记录下来，无论过去多久，你还是一看到笔记，就能唤醒尘封的记忆，回想起读过的内容，让知识在脑中牢牢地扎下根来。 建议 1.真正的学习是快乐的。家长应该引导孩子体会作者的思想，感悟文章的精神实质和丰富情感。 2.树立孩子的自信心，扫除他们的个人偏见。处在学习阶段的孩子们，如果有一两次成绩很糟糕，他们就可能变得很不自信。特别是对于某老师的教学方法或是某一学科有偏见，就很可能丧失学习兴趣。家长应该帮助孩子们在学习中正确归纳，树立积极的学习态度。 3.培养积极的学习热情。陕西省1997年文科状元周慧琳在谈到学习经验时说：“学习应该是满腔热情，忘我地投入。唯有全身心地投入到学习中去，才能体会到知识的魅力和精神，才能体会到无限的乐趣。”所以，家长应该有意识地培养孩子们学习的主动性。 摘自《影响孩子一生的10大教育方法》，内蒙古科学技术出版社，2006年版
