教孩子做个会“听话”的人 在家庭中，父母经常会听到孩子诉说他与小伙伴之间发生的矛盾，或者听到孩子抱怨他在学校遇到的烦心事。大多数家长都认为自己是个好听众，然而真正的倾听比许多人认为的要困难得多。 8岁的乔乔正在和父亲一起吃饭，乔乔一反常态地沉默着。“儿子，出了什么事？”父亲问他。乔乔摇了摇头，还是不说话。父亲追问道：“肯定有什么事，到底怎么了？”“小强和我吵了一架。”乔乔小声说。父亲哼了一声，说：“就为了这点事？我还以为出了什么大事呢。你和小强总是吵架，算什么好朋友啊，我小时候和我的朋友……”乔乔听了，轻轻说：“好了，没事了，我要去做作业了。” 还有一次，妈妈去学校接乔乔，在路上妈妈问： “今天在学校过得怎么样？”“糟透了，”乔乔回答， “我找不到作业本了，老师当着全班同学的面狠狠地批评了我，我感到非常难为情……”妈妈打断了他的话：“你怎么总是这样丢三落四的？说了你多少次了都记不住，该挨批评！今天晚上赶紧把作业重做一遍，明天早上一上学就交给老师，听见了吗？”“嗯。”乔乔闷闷不乐地点了点头。 乔乔的例子并非个别。在不少家庭中，一旦孩子什么想法想要倾诉时，得到的总不是孩子期望的回答，教育专家将其称为“倾听障碍”。以下就是家庭中常见的几种 “倾听障碍”。 障碍一：急于给孩子提建议 在孩子还没有说完（甚至在开口之前）就给出自己的建议，这表明你不是在听，而是在建议。“把事情搞定”也许根本不是对方想要的结果。比如，当乔乔告诉妈妈自己觉得被老师当众批评十分尴尬时，妈妈不等他说完话就建议他怎么做，其实，她并没了解到乔乔内心真正的想法。 障碍二：总与孩子争论 如果你只要听到与自己观点不一致的地方就急于表达自己的立场，而不去管孩子说的其他内容，那么你就是在争论。争论可能包括讽刺和奚落，而经常遭受讽刺和奚落的孩子容易变得敏感而脆弱，或者变得争强好斗。 障碍三：主观评判孩子谈话的价值 如果你事先就断定没有必要去听孩子在讲什么（因为他幼稚、单纯），那么你就是在为了证实自己的想法而听，此时你就是在评判，或者你用过滤的方法去听，只注意你感兴趣的内容，而对其他的话题置之不理。 障碍四：听孩子谈话时注意力不集中 如果注意力不集中，那么你只会把一部分注意力放在倾听上，思绪却在其他问题上游荡。比如，当孩子绘声绘色地向你讲述学校里的事时，你正想着自己工作上的事，心不在焉地应付孩子，失望的孩子恐怕再也没有向你倾诉的欲望了。 障碍五：与孩子谈话时转移话题 如果你觉得孩子的话无聊或让你感到不自在，于是便改变话题，那么你就犯了走题的错误。比如，当孩子正兴致勃勃地谈论玩耍的事时，家长突然问道： “你最近的成绩有没有下降？”试想，孩子会是什么感受？ 没有耐心听孩子把要说的话说完，或者将自己的想法强加给孩子，其消极影响是显而易见的。首先，如果孩子说话得不到父母的重视，他们只能把自己的秘密和情绪埋藏在心里，父母就很难知道孩子所思所想所感，这样对孩子的教育就会无的放矢，无所适从。其次，如果孩子的说话权得不到父母的尊重，久而久之，孩子就会与父母产生对抗情绪，以致双方相互不信任，沟通困难。再次，孩子对父母诉说自己的内心感受，是提高表达能力、增强社会交往技能的极好机会。将孩子的这一机会剥夺，孩子的表达能力得不到提高，在社会交往中就会出现表达困难，进而产生自卑情绪，这对孩子的成长极为不利。 那么，家长应该怎么做呢？答案其实很简单，那就是学会倾听，而且要全神贯注地听。这意味着父母在听孩子讲话时，必须彻底放下手中的报纸或书，关上电视或者停止玩电脑游戏，并且努力克制批评、贬低、分析或解决当前问题的冲动，更不要事先就想好自己要作何反应。 此外，专家还有一个建议，那就是父母们最好蹲下来听。如果家长总是站着面对孩子，那么与孩子的距离就不仅是身高上的几十厘米，而是一代人与另一代人之间的距离，是一颗心与另一颗心之间不能沟通的距离。蹲下来倾听。对孩子来说是一种极大的关心和理解，是孩子能够接受的一种爱护，蹲下来倾听，营造出来的是一种民主、和谐和相互尊重的亲子关系，再没有比这更重要的事了。 “你看，爸爸妈妈已经有了一致意见，他们愿意通过沟通来解决他们的矛盾，那你也应该回到你做女儿的位置上，努力成长，去做一个15岁少女应该做的事，比如上学，比如交朋友，比如增强营养，健壮身体等等。” 熊璇抬起头，看看我，又看看爸爸妈妈，像在征求他们的意见。妈妈说： “我希望你走出去，发展你自己的生活空间，我不会再阻拦你。”爸爸说： “我们相信你会有自我约束能力，不会再整天唠叨你。”熊璇的嘴角往上扬了扬，露出一丝甜甜的笑…… 当然，让一个“家囚”孩子重新回到正常的成长轨道，还需要很多深入细致的思想引导工作。但是，摆正家庭结构，将孩子从父母矛盾中解救出来，让父母和孩子各就各位，这是最基础也是最关键的 我们不能要求每一对夫妻都能做到心心相印，志同道合，亲密融洽。毕竟，感情上的事复杂的因素很多。但是，既为父母就应该努力做一对有效的父母：
