一切都会存储在大脑中 孩子的发育首先是耳朵，然后是眼睛。人是通过多种渠道接受信息的，看用眼睛；听、触，通过身体的感觉，还有动作、体育运动是通过动作来学会的。那么，孩子在开始状态的时候，这些功能都有。他已经记住，像录音机一样，录音的时候，你的录音机没有显示器，也没有显示灯。你按一下录音按键，因为没倒过来听，你就认为他没录上。有两种可能性：一个是录上，一个是没录上。 其实对于孩子，他的大脑是容度的智能。由此推断，他会把所有见到的、听到的、触到的全都存储在大脑里。人脑的这个功能是已被证明为科学的，不是空谈。这一些东西并不是我看见什么就反映出什么，他是经过有意识的存储规则，得到记忆。什么叫记忆？不是说这东西没存进去就没记住。是记住了，而是在没有意识的时候，提不出来。在脑海里，像是一大堆糟乎乎的东西，都放在里面了。没有意识提取的东西是提不出来的。人的学习过程是有意识记忆的过程，就像是大脑被“格式化”的过程。 实际上，人是在潜意识里学习的。学习外语不一定说把哪个单词背住。外语要想把每个单词背住，那样学肯定得累坏了。外语真正的学法是反复听，反复学。不是说不会，我非要搞懂。外语完全不是这样学的。不会再来一遍，再来一遍，直到会了。如果每个字都得记，每个句都背，每个语法分析透，你是一辈子都学不会外语。你的孩子要是学外语，这么样就惨透了。要学一门外国语，你背单词，背语法，造句子，你恐怕30年也学不会。在人的潜意识里，会按照潜意识学，不是有意识学，有意识听，然后就学会了。 我们学会的东西都是有机的：这是数学，这是物理，这是化学。只要生活中能做的事情都在记入大脑。所以，各位教育孩子的时候，你绝对要知道，我们的那些观念是怎么遗传到他那儿的。撒谎是怎么来的？撒谎是你这个榜样作用结果。第二个就是你逼迫的，不撒谎就太痛苦了。撒谎就能熬过挨打。今天作业没做好，就是说你就得挨一顿揍。他肯定会对你说：做好了。这样的话，他就可以保证不挨揍了。 保护孩子的自尊心和自信心，比保护最娇嫩的花朵都要精心。你的不经意的一个眼神伤了他的自尊。你不经意的一句话：“怎么这么笨！”孩子一下子就没有了感觉。越聪明的孩子表现越敏感，越敏感的孩子受伤害的可能性就越大。只有“滚刀肉”式的孩子，才会没事。如果是这样的刀不会卷刃，越锋利的刀越容易卷刃。越聪明的孩子越容易留下“心锚”，但是孩子的理智上是不懂的。 最后，孩子形成了恶性循环。他根本不知道自己是怎么一回事。他也很懂事，也很想按爸爸妈妈要求地去做。想好好学习，可一坐在桌旁就感到极大的痛苦，心里就烦燥了，脑海中就昏乱了，不能往大脑中记东西。越想按自己的想法去做就越痛苦，结果造成了自己恶性自我保护，最后他得出一个结论：“我笨，我不行。”这个恶性自我保护一旦形成“我笨、我不行、我很蠢”的自我观念。他想按你说的去做，他也想会好好地去做，但就是做不到。在他脑中形成了意识：“我不会学习”。对于有些孩子一生没上大学，你能说他是愚笨吗？ 一切取决于信息输入，一切都是学来的 一个12岁的少年在越战中长大，他从小就看到了杀戮。黑格尔说：“贫穷使人的心变硬。”观念的最初形成是别人怎样待他。神经语言学的解释为：良性的神经信息输入形成人的良性的观念；恶性的信息输入形成恶性的观念。 一个人关于人世间的一切事情的理解：爱、同情、感动、宽容，都是别人对待他的行为中形成的。孩子在一岁左右对你说：“妈妈我要吃饭，我要……”你怎么待他：“等一会儿，快走开。”从这些话语中他学了什么？他学会了冲撞，学会了傲气。卢梭说：“人对别人的态度最初的形成是别人怎么待我。”当你很有耐心的说：“宝宝，等一下，现在还早。”他学会了讲道理。“不行！”他就从中学会了粗暴，学会了自己利益必须满足。孩子十来岁了，为什么不懂事？那肯定是父母教育的结果。十几年没在你身边生活，你难道可以逃避教育的责任吗？在他最初对待别人的态度，完全取决于别人对待他的态度。 当别人不平等对待他，他学会了不平等对待别人。你对他的话不认真听，他也不会认真听你的话。当一个孩子，他说话你认真地看着他，孩子的注意力不会不集中。假如孩子说话，你根本不听，你是小孩子自己外边玩去。时间长了，你对他的态度，就是他对你的态度。你说话中，他学会了别人说话是可以不听的。如果一个孩子一岁时，刚说话，他叫你，你认真听他说什么，你认真对待他；当你对他说话时，他百分之百会注意力集中。如果他学会了注意力集中，老师说话他怎么可能不集中听呢？是你无情地剥夺了他的注意力。他和你说话，你没在意：“去，去，去，我忙着呢！”太多的家长这样做了。 所以，一切的最初的观念形成是别人怎样对待她。最初的，是母亲带来的，不要一味地满足孩子的各种要求。什么时候不？其实母亲对孩子最好的办法就是：他不按你要求，你就不瞅他，一会儿就不哭闹了。这是最简单的方法。我们很多家长怎么做？哄一哄，哄不行，打！这是极端的做法。你最好的办法就是不理他。这是最好的一招了。孩子的天性是什么？是只要你确认他，表扬他，他会感到上帝来了；你要不理他，没有表扬，确认，他就马上蔫了。 孩子具有利己本性 人性是一种文化概念，不是一种生物学的概念。人性不能抛掉文化。 孩子作为一个小动物来到世界上，第一个是要吃。生命的早期，他会用尽一切办法来达到这个目的。所以，孩子在生来时，他是不懂利他的。利他是把苹果给别人吃。如果父母在一定关系状态中，没有教会他利他，他完全按利己本性来做。父母按利己的本性，把他教育成自私的人最容易，他所有要求都满足就可以了。他到了成年人以后，就变成一个极端自私的人。利己是人的动物本性。所以，最初，父母是一方面要满足孩子正常的本性，给孩子以关爱，从小就培养他利他。另一方面在心理上把利他和快乐结合起来，让他觉得快乐。这个孩子就是充满善心的人，就会去帮助他人。
