在现实生活中，由于种种原因，儿童的同伴交往遭遇了前所未有的危机，许多儿童同伴交往的经验不足，越来越多的儿童缺少同伴交往的能力，这些孩子长大后面临着人际关系的困惑，由此引起的心理问题甚至犯罪的案例也时有耳闻，而家长对此却没有足够的重视。 心理学的研究表明，与他人交往，特别是跟同龄人的交往，对儿童的成长、个性的形成和发展具有特殊意义，也是儿童社会化的一个重要途径。同伴关系不良会使儿童失去很多对社会规则的学习机会，体验不到交际的快乐，而且难以形成健全的人格。 在现代社会中，人际交往能力也是一个人不可或缺的重要能力，当今国内外一些大企业在招聘和选拔人才时，几乎都无一例外地把一个人的交往能力视为重要条件之一。人们只有具备了较强的交往能力，善于沟通，携手共进，才能肩负起时代所赋予的重任，才能有效地应付各种挑战。具备了良好的交往能力，就等于拓宽了自己的生存空间，事业上也就多了几分成功的希望，生活也会愈加快乐、幸福。 儿童期是培养儿童交往能力的最佳时期，因此，家长一定要重视孩子的同伴关系，重视培养孩子与同伴交往的能力，为孩子开拓美好未来打下坚实的基础。 当今儿童遭遇“伙伴危机” “我每天放了学必须回家，爸爸妈妈不许我和小伙伴在外面玩，怕我受伤，怕遇到坏人……除了上学，我每天就是闷在家里写作业、看电视，周末还要学习英语、电子琴、围棋，我的身边几乎没有要好的玩伴，没有可以吐露心声、交流小秘密的好朋友。听爸爸、妈妈谈起小时候和伙伴们在一起玩打仗游戏，玩跳房子、投沙包，我真羡慕！我真希望自己能早生30年，虽然没有电脑，没有麦当劳，但那时的小孩生活多有意思，不像我，就像生活在笼中的一只孤独的鸟……” 这是一个四年级孩子的日记，这里面既诉说着当今儿童成长的烦恼，也折射出时下父母在家庭教育中的盲点和误区——忽视或不够重视对孩子健康成长至关重要的儿童同伴关系。最近的一项调查显示，主动给孩子创造机会与伙伴玩耍的家长只有37.9％，经常一个人玩的孩子达46.7％；14.8％的孩子“没有知心朋友”，17.6％的孩子“常常感到孤独”。 交往，是人生的需要；交往，也是孩子社会化的重要途径。但是，有的孩子没有玩伴，有的孩子不会与伙伴交往，“伙伴危机”在儿童中已越来越普遍。 造成这种危机的原因主要有以下四个方面。 一、父母的过度保护和干涉为孩子的同伴交往设置了障碍 在生活中，大部分的父母希望自己的孩子有好朋友，但是能用正确的方法为孩子创造交友机会的家长却远远不够，有许多家长虽然有良好的愿望，但因为担心孩子受到伤害而把孩子关在家里，这种过度保护往往使孩子产生无能感，进而影响到孩子间的交往。有些家长又过度担心孩子结交不良伙伴，对孩子的交友“严格把关”，总希望自己的孩子能跟那些学习好、家庭条件好的孩子交朋友，今天不许孩子跟这个玩，明天不许孩子跟那个玩，久而久之，孩子越来越没有朋友，也越来越不会跟同伴交往。 二、学业压力过重导致孩子与同伴交往减少 现在的孩子普遍感到学业压力过重，许多家长受“不要让孩子输在起跑线上”的观念引导，孩子小小年纪就已经开始学习各种技能，英语、奥数、音乐、绘画……孩子的时间被排得满满的，没有任何功利色彩的玩的时间被一再挤压，使得孩子缺少与同龄伙伴交往的机会。 另外，独生子女的家庭状况和“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的居住环境也限制了孩子的同伴交往。 三、以自我为中心的个性使同伴交往出现障碍 良好的人际关系往往靠的不是技巧，而是人格。如今大部分家庭都是独生子女，一家人关注的焦点都在孩子身上，从父母的态度中，孩子体验到自己是这个家庭的中心，逐渐地，孩子习惯于这种中心地位，他们把周围人对自己的关心照顾、宽容忍让看成是理所当然的，他们重视自己的需求，忽视他人的利益，只想索取，不知付出。当这样的孩子走出家庭与同伴交往时，往往习惯性地去寻求中心地位，这种愿望当然不可能永远得到满足，久而久之，这种挫败感就使他们与同伴交往出现更大的障碍。 四、“人机关系”导致孩子沉溺于虚拟世界 过去，孩子们热衷于玩“过家家”、“跳皮筋”、“投沙包”等集体游戏，在这样的集体活动中孩子们学会了与人交往的方法。现在，这些传统游戏在孩子们中间几乎绝迹了，电视、电脑、游戏机等成了孩子们每日不离左右的伙伴，这种虚拟的“人机关系”导致孩子们缺少与同伴交流和沟通的体验，越来越缺乏与人交往的能力。 同伴交往是儿童健康成长的需要 同伴关系在儿童发展过程中具有成人无法替代的独特作用。儿童与成人（主要是父母和教师）之间的关系是垂直关系，这种关系的主要功能是为儿童提供安全和保护。而同伴关系则是水平关系，是儿童和生理心理方面处于相同地位的同伴之间的一种自由、平等、互惠的关系。它的主要功能是给儿童提供学习技能和交流经验的机会，而这种技能经验只有在地位平等的基础上才能获得，是儿童与成人之间的垂直关系所不能给予的，也是不能替代的。 具体来说，同伴关系的重要意义主要体现在以下几个方面： 一、良好的同伴关系有助于儿童获得熟练成功的社会技巧。 同伴关系可以给儿童提供榜样、期待和强化作用，从而使他们形成各种不同的社会行为、观点和态度。在和同伴交往中，儿童直接地学习情感、态度和价值观，并且能锻炼自己和别人交流的能力，特别是从成人那儿得不到的一些信息。 由于亲子关系是一种天然的血缘关系，因此，无论儿童做（错）了什么，都会得到父母的接纳。在同伴交往中，儿童不得不靠自己的社会交往技能和优点来赢得其他小朋友的认同，获得属于自己的地位。他们必须学会如何有效地加入其他儿童正在进行的活动；如何遵守规则使活动得以继续下去；如何与其他儿童进行有效沟通；如何说服别人并寻求其他儿童的支持和帮助；在发生矛盾和冲突时，他们还必须学会如何表达自己的立场和为自己辩护；如何机智地解决问题等等。所有这些社会交往技能都可以在同伴交往中得到学习和强化，这样可以使他们在未来有能力应付种种可能面临的挑战和任务。在同伴中地位较高的儿童通常能够适当地控制自己的攻击行为，具有较高的道德水平，而且比较友好和喜爱交际。
