“爱吃”的孩子独立自主，品学兼优 □幼儿园的郭颂多劳多得，能吃却不白吃 儿子郭颂从一出生就特能吃，因为是难产，头三天我还不能亲自给他喂奶，只能由妇产科的护士代劳。出院时，护士半夸奖半表功地对我说：“你的儿子真能吃！”我听后连声道谢，能吃，就说明儿子的身体健康。 因为“能吃”，郭颂在一岁零两个月时，见我们大人都用筷子吃饭，就甩掉汤勺也要用筷子，我就将长筷锯短，并用棉绳将两根筷子连为一体给他专用，并一点点地教他如何用筷子吃饭。 刚开始时，给他添一小碗饭，他会挑得满桌子都是饭粒，吃一半撒一半，一周后才不再撒饭粒了。他从不挑食，并且因为吃饱了一日三餐，也就没有吃零食的习惯。 因为郭颂“能吃”，我就以此“要挟”他做一些家务事。比如他想吃藕煨排骨了，我让他将自己的床铺和衣物收拾得整齐有序了，就带他去买。这个时候他总是很听话，按我的要求做得又快又好。 郭颂从五岁时起，我就给他足够的零花钱，放手让他一个人去买一家人的早点，他想吃什么就买什么，我们的就随他的意，买什么我们就吃什么，让他自己算好，要保证我们每人都有的吃才行。 从此，在众多爷爷奶奶叔叔阿姨排队买早点的小摊前，矮小的郭颂站在其中，是一道最能吸引人眼球的风景线。经常有人指着郭颂教育自家小孩子，当然也有人指责我们只顾自己睡懒觉不管孩子。 “能吃”这个郭颂自由生以来就一直表现得很充分的特征，到他上了幼儿园，就更显著了，没几天就听老师反映：“你家郭颂特能吃。” 我让郭颂平时多帮老师和同学做一些力所能及的事，并告诉他“多劳多得”的道理。他很乐意当老师和同学的好帮手了。自此，郭颂在幼儿园不仅每天饭吃得好，而且几乎每天都能拿到老师发给他的小红花，并都能一一说明是老师对他“帮同学系鞋带”“帮老师摆桌椅”“被子叠得最整齐”或“睡觉最乖”等良好表现的奖励。 □小学时代的郭颂能吃又会做，还以吃助学 郭颂尝到了多做事才能吃饱饭的甜头后，在家里做事就更加主动了。他做得多的自然也是与吃相关的事。 郭颂上小学三年级的一天，我买回一把他最喜欢的小白菜，他迅速跑过来帮我摘菜。可摘着摘着，就见他盯着小白菜发起呆来。原来他发现菜里裹了一只小蜗牛，他在仔细观察呢，并从我买给他的一套《中国少年儿童百科全书》中查到了关于蜗牛的资料，还一再问我：“妈妈，我该怎么办啊？我好想养活它，但我不知道它的生活方式和生活习惯，它该吃什么呢？该睡在哪里？或许它的爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟妹妹和好伙伴们现在正在到处寻找它呢，也许它正着急得哭哩……” 我让他多思考一会，相信他一定会找到好办法。当晚，从他写的《送蜗牛回家》一文中，我读到了这样的句子：“思考再三后，我不得不依依不舍地把它放在一片草丛中，让它缓缓地回归大自然，去寻找适合它生存的地方。但愿小蜗牛好好地活着，平安地找到自己的家，与它的亲人团聚……”此文后来还在报纸上发表了。 此后，郭颂主动写自命题作文的兴趣便一发而不可收了，曾饶有兴趣地写了一系列与吃相关的文章，见诸报刊的就有《在奶奶家包饺子》《第一次煮面条》《第一次当家作“煮”》《自制“肉蛋”》《浓浓爱心长今菜》等近十篇得意之作。 不仅如此，他的厨艺也不断进步。课余时间经常到新华书店查阅菜谱，了解我新近带他到外面吃的几道佳肴的制作方法。根据他的要求，我给他购买了《家常菜谱》《中国八大菜肴系制作工艺》等书，以备他平时在家做菜时参考。 只要一有时间，他就会与我一起到菜场买菜。回家后我们分工合作，他点名的几道家常菜就由他做。经过一段时间的理论探讨和实践操练，他在小学五年级已能熟练地蒸饭、煮稀饭，做青椒肉丝、炸鸡腿、排骨藕汤等家常菜。他的自信心与自豪感也与日俱增。 与此同时，他还学会了买菜时货比三家，如何与人讨价还价，以及安全使用煤气、水、电，能够很好地把握炒菜、煮饭和炖汤的火候……这些都是书本上学不到的知识。 他“能吃会做”的本事，通过他写的作文和班主任老师之口在学校传扬开后，他的小学同学给他冠以“美食家”的雅称，每当有同学举办生日聚会，“能吃会做”的郭颂经常在被邀请之列。 2004年7月，经过严格的笔试和面试，“能吃会做”的郭颂终于以语、数、外综合分数较为突出的优异成绩，通过了面向全省招生的武汉外国语学校的初中入学考试。为奖励他“以吃助学”取得的全面胜利，当年暑假，我特意请了工休假，带他到海南去吃海鲜。 □上了初中的郭颂自主自立，品学兼优 此前，我就常听人说，现在陪读成风。武汉外国语学校的孩子大多车接车送，还有的父母在学校附近租房陪读…… 如果孩子不能生活自理，还不如读一般的学校呢！有大学生就因为入学后不能生活自理而中途退学。我相信在小学阶段就能独立自主地为全家人“当家作煮”的郭颂，到这里过集体生活，应当是如鱼得水，不在话下的。 事实正如我所料想的一样。当我第一次带着郭颂的行李带他来武外报到，只见鱼贯而入的送孩子的轿车将校门外的马路都堵了，校内操场上人山人海，有的是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆全来了。那场面，相当壮观！
