向孩子学习是成年人成熟和睿智的标志 父母的教育素质包含五个要素，即现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。 现代社会是两代人共同成长的社会，现代教育是两代人之间的相互影响的教育。 向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志。 不少父母对我说：“今天的孩子太难教育了，太难管了，一个一个的跟猴精似的。” 我说：“这就是时代的变化。” 1997年4月， 我带领中国青少年代表团参加了在巴黎举办的《明日青少年与媒介》国际论坛。来自几十个国家的学者形成了一种共识：在计算机时代成年人心怀恐惧，疑虑重重；而青少年无所畏惧，满怀欣喜地往前走。 日本一位官员说，他们很多高级官员都不太懂电脑，但孩子都会。英国的首相布莱尔说，他女儿的电脑玩得好极了，他很惭愧。 在信息时代，孩子们往往走到了大人前面，父母和老师以及一些成年人的权威受到了挑战甚至颠覆。孩子玩电脑玩得很好，上网很快，大人笨手笨脚的。这就是信息时代出现的一个问题，叫信息不对称。一个中学生告诉我，现在许多父母都是“菜鸟”（指在网络上表现笨拙的人），而他们是“老鸟”。在某些方面孩子的信息可能比我们多，那么信息多的一方就可能欺骗信息少的一方，所以说父母管教孩子变得困难，因为这是一个“菜鸟”教育“老鸟”的时代。 有的孩子因为挨父母训，挨急了说：“你对你对都是你对，你多对啊，你还是蛋白质呢。”他父母听不懂：“蛋白质，蛋白质不是好东西吗？是不是啊？” 其实这是孩子网上的语言。什么叫“蛋白质”？蛋，是笨蛋的蛋；白，是白痴的白；质，是神经质的质。孩子不高兴时用这种话来骂你，你还不知道。这就是一个时代的特点。所以在这样一个时代孩子确实变得难教育了。好多父母以为凭着老经验可以教育好孩子，在今天这个时代就不行了，因为孩子在一个新的环境里长大，光靠过去的老经验是不够的。孩子接受了太多新的信息，新的观念，所以说在今天，要做一个合格的父母，您就需要学习，包括向孩子学习，需要了解一些信息，知己知彼，才能百战百胜。 当父母本来就需要学习，在时代迅猛发展的今天，当父母更需要学习，父母要和孩子一同学习，一起成长。 为人父母需要执照 今日父母难当。 似乎谁都可以指责当父母的，似乎孩子出现的一切问题都是父母的错。甚至一些名人也公然宣称：“只有不合格的父母，没有不合格的孩子。” 父母教育孩子需要一种教育素质，而这并非天生就有，也不是靠老经验就能获得的，必须在学习与实践中逐步形成。在21世纪，这种学习与实践尤为必要和迫切，因为教育与教育对象都发生了历史性的巨变。 教育是一门科学，也是一门艺术。我想给大家提这样一个问题：做父母是否需要上岗证？做父母也需要上岗证，您听说过吗？ 世界上无数个职业都需要考核，就业者须持证上岗，如司机、导游、律师等，可是当父母似乎可以无证上岗。试想，教育孩子是何等艰难的大事，怎么能够不加以考核呢？ 我提议，在全国逐步开始父母执照的考试，即想要做父母的人士，须参加父母资格考试，获得父母执照方可生儿育女。当然，在中国这样一个发展中的大国，有人认为倡导父母执照考试像是痴人说梦，其难度胜过搬走泰山填平黄海。但是，我执著地认定，这是可行的，因为它符合科教兴国之国策也符合国民的利益和心愿。如果像奥地利学习，给有父母执照者以政策优惠，效果会更加明显。 在奥地利已经计划开始实行上岗证，就是父母要考执照。有什么区别呢？有执照的父母享受一些福利。如果说夫妻离婚了，有执照的一方可以优先得到孩子。我预想中国在今后也会出现这样的父母上岗证，但这不是主要的，最重要的是做父母需要学习，只有不断地学习才能够取得一个合格父母的资格。 早在1919年3月，大教育家蔡元培就讲过提高父母教育素质的必要性。 他生动地说：“譬如诸位有一块美玉，要琢成佩件，必要请教玉工；又如有几两黄金，要炼成首饰，必要请教金工，断不是人人自作的。现在要把自家的子女造就成适当的人物，难道比琢玉炼金容易，人人可以自任的么？”蔡先生的论述说明，教育是一门科学，有其独特的规律和特点，必须努力学习和不断实践，才有希望将孩子教育好。 教育是需要学习的。学历、财富并不与教育孩子的成败对等。教育孩子的知识和能力不是天生就有的，也不是想想过去父母怎么教育我们，就可以教育好孩子的，这是需要学习的。我把它形象地叫做“上岗证”。我认为作为一个合格的父母需要的上岗证就包括五个内容或五个要素：现代的教育观念、科学的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和谐的亲子关系。这五个元素构成了现代父母的教育素质，也就是我所说的父母上岗证的主要内容。 现代的教育观念是父母教育素质的核心，对家庭教育的目标、方向以及父母的教育行为起着制约和指导作用，也是影响家庭教育质量的决定因素。教育观念至少包含儿童观、亲子观、人才观、教子观等四个方面。儿童观，即父母对儿童的本身及其发展的认识，如孩子是人，是走向成熟的人，是终将独立的人等等；亲子观，即父母对子女与自己关系的基本看法，如两代人相互学习共同成长等等；人才观，即父母对人才价值的理解，如选择最适合自己的路是成功之路等等；教子观，即父母对自身、对子女发展的影响力和本身能力的认识，如把人格的教育视为家庭教育的核心等等。
