在美国凡是有孩子的家庭，几乎家家在星期六、星期日都安排得“满满当当”的。阿莱希欧博士有4个孩子。她的几个孩子都是从3岁开始就参加体操训练。那么小的年龄，当然也学不到什么，无非是学学翻个筋斗，举举手，弯弯腰什么的。有时干脆就让孩子在大蹦床上一个劲儿地跳。但她从没让孩子缺席过。 她还带着孩子去学溜冰。看三四岁的孩子学溜冰很有意思。一开始孩子在冰面上根本就站不稳，教练就给每人一个塑料墩子，让孩子扶着在冰上走。一个季节训练下来，大多数孩子都学会滑冰了。 当孩子长到四五岁时足球训练又开始了。在这个年龄段，还有垒球、游泳、篮球。一年四季的每一个季节，每个孩子都要参加一项或两项运动。 去年，阿莱希欧博士最大的孩子10岁，最小的3岁。为了带孩子参加训练和比赛，她和丈夫忙得一塌糊涂。几乎每个星期六和星期日都是在各种运动场上度过的。即使这么忙，她和丈夫还自告奋勇担任了大女儿垒球队的教练，小女儿和小儿子的足球队教练，大儿子篮球队的教练……大多数美国人的家庭，重视孩子的体育爱好和发展，并不以培养运动明星为目的。但他们认为孩子参加各种体育运动，对孩子的性格、身体、智力、协调能力、自尊心等等都有好处，能受益终身。 在美国社会人们以强健为美，崇尚强健的体魄。由于对“强健之风”的推崇，使体育运动在美国现代生活中具有特殊地位。看一看美国青少年社会对“酷”的理解，即可见一斑，美国男子常常引以为自豪的是他们身上、手臂上一块块隆起的肌肉。美国的女孩对身体强健的追求也不亚于男孩。不同的是，她们喜欢的是修长的四肢，丰满的胸脯，以及不亚于男孩的力量、速度、灵活。身体的强健，带来了自信和自尊。 美国的家长并不把孩子的学习成绩放在惟一的，或第一的评价位置上。在他们的评价标准里，一个人的自主精神、自强自尊、意志品质、竞争态度等都占有极其重要的位置。 美国到了高中才有校际间的足球赛。能不能参加校队，不像国内由体育老师或教练决定，而是充分地尊重每一个“社会人”的平等的竞争权利：即任何一个孩子都可以报名参加，但最后能不能留在队里，则看你自己能不能通过一个叫“淘汰竞争”的测试。 高中的男孩们把能不能参加足球队当作一件很重要的事。学校要组建A、B、C三支足球队，一般来说是按年龄和球技分队，但为了鼓励竞争，低年级的身体壮、技术好的球员，也可以“提拔”到高年级的队来，每队需要25名正式的球员，但参加试训者约有200人。 开始是环校跑，可能有1500米，一圈下来孩子们累得歪歪斜斜的，耐力速度都知道了，该淘汰谁淘汰谁吧。可谁知道试训并没有结束，又进行两圈环校跑，三组400米、四组100米折返跑 本以为那些跑在后面的，看着没有希望的孩子会自己退出。但他们认为自己退出来和选不上是不同的，你可以退出足球队，也可以退出网球队，退来退去，你还能往哪里退呢？没有到最后一分钟，谁都还有机会。跑在前面的，也可能下一轮，挺不住了呢。所以，在这个既充满机会又充满竞争的美国社会里人人都要坚持到最后。 愿载《中华家教》（京），2007.4.43～44
