常听到老师说，家长很难沟通，家长也时常责怪老师不能及时向他们反映孩子在校情况。如果只是彼此抱怨对方，而未思考如何谋求沟通之道，双方就很难搭起沟通的桥梁。 也许你曾试图拜访老师，和老师商讨孩子在家中或学校学习生活的问题，但仍觉得彼此的联系不足或沟通不佳，那可能是沟通的方式有了问题，或者是自己仍得多参与了解学校活动，以下提供一些原则供参考：除了拜访老师、与老师沟通之外，打电话与老师联系也是好办法，但是别常打，否则干扰老师的私生活太多。无论采取何种方式别忘了多给老师一些支持肯定，即使有一些意见也得把批评夹在厚厚的赞美之间。例如，真诚地表示：某某老师，不好意思打扰您，我是某某人的家长，我常听到孩子谈到您的一些教法，非常敬佩，谢谢您这么认真地教孩子……今天孩子回到家，说他在学校里发生……（把事件长话短说），我想这问题得请教您，看我们做家长的应该如何配合……然后，耐心地倾听老师的意见。有时，孩子回家会说一些可能引起与老师误会或冲突的话，孩子也许无意说谎，只是可能表达不够清楚（认知和语言正在发展之故），或者只说利于自己的一面之词（不需要责怪孩子，人之常情）。请先不要急，即使听起来很严重，冲动也只会误事，先打电话或拜访老师，把事情加以澄清。其实，大多数的事件在证实之后通常都是些小事，不必过分在意。 我们来探讨如何与老师沟通的态度与技巧，先来做一个小测验： 1.每一个新的学年，你是否主动去拜访孩子的老师？ 2.你是否以请教专家的态度去拜访老师？ 3.你是否提供一些老师想了解的孩子在家中的生活资料？ 4.你是否接纳老师的一些想法和感受？ 5.你是否理解老师的一些困难，包括牢骚？ 6.你是否对老师的一些做法表示支持？ 7.你是否很少打断老师的话？ 8.你是否专注地听老师的叙述？ 9.你是否相信老师的专业能力？ 10.你是否在谈话结束前感谢老师的辛劳？ 以上10个题中，如果你回答是的在7个以上，相信你和老师的沟通已有一个很好的开始。如果你回答是的有4～6个，你和老师的沟通似乎有点问题，回头看一看回答为否的题目，想一想其中的道理：尊重是合作之关键。如果你回答是在3个以下，我想你得花更多的时间诚实地面对自己：是放不下身价？是自认为懂的比老师多？是防卫心太强？还是没有和老师沟通的经验？想清楚，也许你会知道应该怎么做。 一、走出教师家长在沟通中的误区 1.教师的误区 误区一：有些家长素质太低，知识匮乏，品行拙劣，育人无方。简直是不可理喻。 误区二：有些家长只顾拼命赚钱，把孩子送进学校根本不管不问，“养不教，父之过”。 误区三：“哪筐没有几个烂桃子”，丢掉几个不用可惜。 破解误区方法一：尊重这部分家长的成长历史，他们也是从校园里走出来的，他们可能曾经就是成绩不好，在顽皮中长大，甚至有不良之习。借教育他们的孩子的机会，帮助这部分家长树立继续学习、终生学习的理念和信心，和孩子共同进步。 方法二：理解这部分家长的社会地位，赞誉勤劳所得是美德，以教育他们的孩子为契机，帮助这部分家长明白赚钱和育人都是自己生命延伸的价值取向，和学校教育共同进步。 方法三：关爱每个学生的进步和发展，嫌弃学生就是失职违法。反思自己的教育过程，争取家长的主动配合，哪怕学生有一点点的进步，就是教育的成功。 2.家长的误区 误区一：教师为人师表，品行、言表不能有丝毫瑕疵，教师就应该是学生的榜样。 误区二：学生学好学不好是老师的责任。 误区三：在学校，老师都教不好，家长又有何办法。 破解误区方法一：扬弃千年儒学思想，借与教师沟通的契机，了解教师，理解教师。教师是人，不是神，和常人一样，有事业、有追求，有享受人生的权利，也有犯错误的时候，是一个普通的劳动者，绝不是完美无瑕之神。 方法二：反思自己的社会角色，父母才是孩子的第一任教师，借与教师沟通的契机，明白家庭有着社会、学校不可替代的特殊作用，具有促进儿童实现社会化的突出作用。只有配合学校、教师，才能实现教育的价值取向。 方法三：紧跟时代步伐，家长要走进新课标，抓住与教师沟通的契机，了解课程改革的内涵，明白学校不是惟一传授知识的场所，不能一味认为“生不学，师之惰”，家庭和社会也是教育孩子成长的重要阵地，缺一不可。 综上所述，教师、家长双方要走出误区必须从知识领域、情感世界开始，与此同时，双方还要在心理上达到一种稳定的共鸣和发展，只有这样，教师和家长才能得以和谐的沟通，因此，我们还需弄清沟通的原则。 二、沟通的艺术 平等合作的原则，给我们教师与家长沟通提供了框架。真正意义上的和谐沟通，不仅需要平等，更需要方法和艺术，这是科学的选择。因此，教师必须做好以下工作： 1.做好调研工作 我们的工作对象都是有着自身的个性差异的，而他们又来自千差万别不同的家庭，因此了解各个家庭的自然状况是沟通工作的第一步。
