也许你是一名正为班里调皮捣蛋、成绩垫底的男生而头疼的教师；也许你是正被宝贝儿子在学校惹出的种种事端搞得焦头烂额的父母；也许你正在闲聊学历越高，女性越多的现实……这些看似琐碎和繁杂的念头背后，其实有很多值得进一步探究的问题，其中之一就是：什么样的教育更适合男孩子？ 在主流关怀集中于女性的今天，带着对这个问题的深入思考，《男孩的脑子想什么》一书另辟蹊径，从男孩子们痛苦的教育体验中挖掘出另一种关怀——对男性教育的思考。笔者相信，读完此书，许多男性读者都会对学习经验汇聚的所有痛苦片段重新解读，拷问各种消极体验的根源。而教师和家长也一定会有一个跳出现行教育的“庐山”，一览男孩子在学校中各种行为背后的真面目。而且这本书把实验室里的科研与生活紧密地结合起来，为家长和教师提供了许多非常有价值的参考意见。 男生不如女生是世界性现象 如果您有所感觉，但怀疑这种问题的严重程度，那么这本书可以告诉您，这是一个世界性的现象。以美国为例，也许美国依然是“男性主导”的社会，但在学校，男生已处于从属地位，成为学校里的“第二位置”。在中学校园里你可以看到男孩子穿着旱冰鞋在回廊里穿行，身穿意大利名牌时装聚在一起高谈阔论。然而，“学生干部”会议却是女学生的天地：学生会主席、副主席都是女生，校报主编和主要学生社团的主席也都是女生。新泽西州罗格斯大学人类学教授泰格说：“信不信由你，甚至在学前教育阶段的幼儿班，被开除的孩子当中，每5个人就有4个是男孩……看看高等教育领域，现在美国全国大约58%的大学在校生是女性；从毕业生比例来看，这个趋势更为明显，毕业生当中65%是女性……男生在我们的教育体系中的确是成绩欠佳，而女生的表现却变得越来越好”。 新闻周刊的报道指出，在小学阶段，男生被诊断出具有学习障碍问题的可能是女生的两倍。在中学的标准化书写测验中，男生的成绩普遍低于女生。美国国家教育统计中心的一项针对全美中学学生成绩和社会能力所做的调查显示，除了在语文和数学成绩上男女生基本持平外，在参与社会工作、艺术活动、校园媒体、学术俱乐部等方面，女生已经全面超越男生。而在学习障碍和情绪不稳定方面的人数比例上，男生分别是73%和76%，远远高于女生的27%和24%的比例。男学生占功课不好的学生总数的大部分，而且其中有1/3想过辍学，85%曾动过谋杀的念头，很多人尝试过毒品，与上世纪70年代相比，男生的自杀率也翻了两番。美国教育部的数据显示，目前全美获得学士学位的女生和男生人数的比例是1.33:1。 与美国相比，中国的情况也十分类似。2006年9月，复旦大学传来消息，称该校今年录取的3871名新生中，男生只有1847名，占47.7%；女生为2024名，占52.3%，这是该校历史上女生比例首次超过男生。与此同时，中山大学中文系硕士研究生中女生比例逐年走高——女生和男生的比例从2004年、2005年的6:1上升到2006年的近乎7:1。中科院心理所一份资料显示， 2000年北京大学招收的高考“状元”中，女生占55.9%，而2001年状元女生已经占到了65.6%。2002年更甚，36名文科状元中，女生有28名，占77.8%；理科8名状元中，男女生各半。在状元群体中，特别能反映性别差异的数学科目也是女生占优势。放眼望去，名牌大学校园里，女孩的身影一年比一年多。再以长沙市2005年高考为例，文理科第一名均为女生，文科排名前10名中，女生占了9名。 伴随着数量的增长，女生的强势地位进一步凸显，男生正处于“边缘化”状态。某大学男生表示，在他们五十多个人的班级里面，女生更热衷于竞选班干部，除了一名男生干部，其他职务几乎都是女生。女生太多使男生更加怯于或不屑于表现自己，从而放任自己的边缘化。小李是某学院的一名男生，当过很长时间院报的总编辑，社交活动能力很强，可是面对3/4都是女生的班级环境，始终觉得有些气短。“上课的时候女生都欢叫着坐到前面，课堂上热烈讨论，积极发言提问，我们男生却不敢凑过去，多数是躲在教室的后排，一声不吭。” 以上来自中外的数据为我们拼接了一幅“男孩学业劣势”的世界地图。那么男生的问题出在哪里呢？ 男孩学业劣势问题出在哪里 天性不同使然 小学老师在课堂上说：“兔子最爱吃胡萝卜！” 女孩子点点头，飞快地在笔记本上记下。 男孩子提出：“老师，兔子为什么不吃青菜呢？”“不是的，我养过兔子，它最爱吃的是莴笋。” 这个片段生动地体现了男女孩子思维的差异。 美国一些心理机构的调查发现，女生能够更好地理解教师的意图，更好地配合、服从。而男生则显得更加反对权威，喜欢争吵和冒险。甚至很多男生不愿意把自己的名字写在试卷上指定的地方。美国哈佛医学院的教授波拉克说，最近十年的科学研究表明，男孩和女孩的脑部功能的确存在差异。前者的思维更加立体化，更加活跃而难以控制。因此他认为如何引导男性天生的不安分和幻想，是美国基础教育目前需要解决的问题。《男孩的脑子想什么》一书根据新兴的性别科学，结合脑研究、心理学、社会学以及人类学的研究成果，通过对男孩子特有的“精力”、男性大脑及其学习方式的分析给出了许多有关男孩子天性特点的有趣结论。
