教育走入功利主义误区 在中国社会中，几乎所有的家庭，所有的家长，都在潜意识中深深地浸透着一种无法去除的“望子成龙”情结。从生下孩子的那天起，就希望孩子最好是个天才，将来能够兴邦济世，成为改造、主宰天下的大人物，做出大事业来，光宗耀祖；或者投身经济、科技和实业，有大收入、大成就；最不济也要超越父母。几乎所有的家长都对孩子有一种超值期待，其心之切，其情之真，其勇往直前的执著精神都是举世罕见的。这种根深蒂固的情结再加上当前激烈的社会竞争和单一的人才选择制度，使得当今的家庭教育越来越走入了功利主义的误区。 这种功利主义的最主要的表现就是家长们对高分数、高学历的狂热追求。中国青少年研究所副所长孙云晓在他的一次讲座中，问台下的小同学：“父母要求你们考前几名的，请举手。”台下300多个孩子百分之八九十都举了手。他又问坐在前排的一个小男孩：“我看你刚才没举手，爸爸妈妈要求你考多少名呢？”小男孩站起来：“我爸爸妈妈说，考前10名怎么行呢，他们给我定的目标是第一名！”这种现象并非罕见，家长们对学习成绩、对分数的重视已经达到了一个无以复加的地步。上海一项调查显示，90%的家长希望孩子能读到博士。为了实现这样的目标，家长们无法顾及子女内心的感受和体验，在孩子还处在“人之初”的阶段时就开始无限制地给孩子加码，希望孩子能在很小的年纪就最大限量地吸收各方向的知识，希望孩子在起跑线上就能远远地超越同龄人。这种功利主义的想法使他们除此以外一概不闻不问，觉得只要多学多能，在今后的社会竞争中，孩子就能立于不败之地。他们要求孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。与学习无关的事，一概视为“不务正业”、“没用”，孩子们的休息、锻炼、娱乐时间被一挤再挤，除了完成学校的课业外，家长还要给孩子布置课外练习、上课外辅导班、请家教实习——这一切，都是为了一个目的：提高学习成绩，上重点、考名牌。至于其他，比如孩子的生活自理能力、人际交往能力、个性的培养、兴趣、爱好……一切都等考上大学再说吧。有一个高二学生，因为学习压力过大患上了严重的心理疾病，以致自杀，幸亏家人及时发现，挽救了孩子的生命。当妈妈带着孩子去看心理医生时，这位焦虑的妈妈对医生说：“这可怎么办？孩子还有一年就高考了，这样的状态怎么能考好呢？”当孩子的生命都处于崩溃的边缘时，这位妈妈想的却依然是高考！考试和升学俨然成了压倒一切的“硬道理”，其舍本逐末的功利心可见一斑。 教育的功利主义倾向的另一个表现在艺术教育上。在最近举行的号称“全国儿童艺术最高赛事”的全国少儿才艺大赛上，全国仅报名参赛的少年儿童便有80万人，而这个数字反映的还仅仅是少儿艺术教育中的一个“精英群体”，即学艺术较为出色，达到一定水平的一部分，显然，还有一个更为庞大的“学艺”群体在支持着80万这个数字。有调查显示，目前我国城市中小学生中，有超过一半的人在学习音乐、舞蹈、绘画、书法等各项才艺，我们的教育似乎正在走向一个“艺术时代”。有人在某小学三年级的一个班级做了这样一项调查，让全班学生写出自己的特长，结果，在全班56名学生中，只有两人表示自己没有什么特长，而其余54名小学生则都填上了钢琴、古筝、萨克斯、绘画、书法、写作、口才、舞蹈等特长项目，有的孩子甚至一个人就填了3项特长。 在孩子们的课业越来越繁重的今天，家长们投入大量的时间、精力和金钱让孩子接受艺术教育，真的只是为了提高孩子的艺术修养，丰富孩子的心灵和人生吗？一位家长的话道出了其中的原委：“现在的社会竞争很激烈，孩子从小就要面临很重的学习压力，学艺术可以开发右脑，有助于提高孩子的智力水平，促进孩子的学习。而且，学习艺术也可以增强他们的综合素养，或许，将来孩子在升学、就业时，一项特长会决定成败。”说到底，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，就是要为孩子将来参与社会竞争早做准备。这样功利主义的目的导致完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却变成子技能训练，又成为孩子另一个沉重的负担。 功利主义将导致“共同灾难” 如此功利主义的教育所导致的恶果却远未引起人们的重视。据媒体报道，中国科学院心理研究所最近发布了《2005年国内五城市未成年人发展联合调查中学阶段青少年发展状况报告》。这项涉及北京、上海、广州、昆明、汕头等城市 5875名初一到高二中学生的调查有一个重要发现：我国青少年的身心发展在诸多方面呈现出—种不容乐观的趋势： 视力水平大幅下降——调查显示，随着中学生年级的增设，视力良好者的比例从26.2%下降到15.0%，患轻度近视的比例也从42.8%下降到 30.5%。与此同时，中度近视和重度近视比例却分别从22.9%和8.3%上升至36.8%和17.8%。与这一结果互为佐证的是，2005年教育部和卫生部的一项联合调查显示： 我国中小学生的近视率达34.6%，高中生近视率达70%，近视发病人数位列世界第一，发病率仅次于日本，居世界第二位。
