前几天，在清华大学学工程设计专业、读大三的女儿发短信告诉我，说她由于积极参加该校的“紫荆活动”，个人参加时间累计为全学校第一。看到这个消息，我由衷地从心里感到高兴。老实说，女儿在大学当班长、当系学生会的宣传部长、被选入国家863工程项目组、去年的11月份“托福”考了640分的高分等等，我都没有像今天她获得这个“第一”感到高兴。为什么呀？因为，该校的“紫荆活动”在国内颇为有名，活动是纯属让学生无私奉献的，类似香港的“义工”。内容是课余去北京的郊县乡下搞扶贫支教；校内的“手拉手”、“一助一”活动，校外的“植树”；2008年北京奥运会的筹备；以及参加其他校园内外的公益活动等。 十年树木，百年树人。阳光般的女儿能在繁忙的学业之外、主动为社会承担那么多的义务，我觉得这与我们家长多年有意识的教育与培养分不开。 一、关注细节，培养良好行为习惯 俄国著名教育家马卡连科曾谆谆告诫我们：“孩子智力开发与艺术素质从小培养固然重要，但生活习惯的教养也绝不能忽视，且教育必须从细节开始。”在生活中，我们教育女儿总是从微不足道的细节入手，从生活中的点点滴滴抓起。有一年放暑假，由于天热，一大早，我带读初一的女儿乘公交车去南京博物院，看西藏远道来的“唐卡画展”。看完出来时已是中午，我看天热，就在博物院的门口买了根冰糕给她吃。她一边吃，一边跟着我上了公交车。过了两站路，她才在车上把冰糕吃完。然后，四下一看，只见有的乘客，将吃完冰糕的包装纸随手揉成一团，往窗外一扔，砸在绿化带上；她见状，望着手上还抓着吃的黏糊糊的冰糕包装纸，也想像其他人一样，揉成一团往窗外扔。正在这时，我看见了，我望着她连忙摇了摇头，对她小声说：“你是好学生，应该怎么做呢？”女儿想了想，将包装纸用纸巾包好，拿在了手上，乘了个几站路，下车后找到废物筒，才将它扔进去。 二、引导孩子做有价值的人 物理学家爱因斯坦认为：“一个人，不一定要成为一个成功的人，但是，他一定要成为一个有价值的人。”女儿由于从小在家庭教育中，获得了正确的学习方法，并且养成了良好的学习习惯，从小学到高中，课堂上45分钟时效益十分显著，因此，各科成绩十分优秀，在校很受老师的喜欢，与同学们相处的也融洽。也正是因为这点，在小学阶段起，任课老师给她安排的同桌，几乎全是顽皮的差生，上课爱做小动作，爱交头接耳，就是不爱听老师讲课。对此，她放学回家以后，常用埋怨的口气对我说：“老师的安排不合理，会影响我的学习，偏心，爸！你能不能找老师说说，别让差生与我同桌？” 我听后心想，这是老师对你的信任，老师想让你分担一些她肩上的担子，目的是为了让全班上好课，再说，你也是班干，维持课堂上良好的纪律，理应承担一些责任；还有，对待同学，你不仅要看见他现在的短处，更要看见他潜在的长处，这样一来，看人的眼光就积极了，这么做，对彼此都有益。 我把我的这些想法，考虑成熟后，心平气和地一一说给她听。她听了，也慢慢觉得是这个理。于是，女儿迅速转变态度，以身作则，用实际行动去感化“不开窍”的同桌，并帮助同桌解决在学习中遇到的实际困难。有一回，一个小学六年级的同桌，在家里做作业碰上难题，打来电话问解答的思路，正在复习迎考的女儿听后，立马放下手头的事，拿起话筒耐心地给同桌一一解答，直到他弄懂为止。我至今清楚地记得，与这位同桌最长的一次通话时间达40分钟。渐渐地，功夫不负有心人，一个个“差生”同桌，在女儿的帮助下进步了，老师见了，自然心里十分高兴。 三、在能力培养中深挖潜力 女儿从小学二年级到中学、乃至高三都在学校“当官”。平时，学校里组织的无论是校内的活动，还是校外的公益活动，她都带头组织参与，在学校里外跑前跑后，联系同学，安排场地，向主管的老师汇报，筹措资金等等，样样都要跑到位，否则，就要出岔子。多年下来，女儿前前后后为所在学校挣得了不少奖牌。 可是，起初老师让她干时，她心里并不乐意，只不过嘴上不说罢了。时间一长，我就看了出来，她对待老师及学校安排的工作不是敷衍了事，就是消极怠工。一心指望既不得罪老师，又能让自己顺利“下岗”。在她上小学五年级时，我和她深谈了几次。她说，现在人自私，学生干部不好当，当好了，也没什么好处；当不好，老师和同学都怪我，我赔了时间和精力还两头受气，还不如抓紧时间学习。不是说学好数理化，走遍天下都不怕吗？ 听她这么说，我心里有底了。我说，班长也不是什么人都能当的，要参加竞选，当好更非易事，因为，众口难调。当几十人的“公仆”，既要有全班意识，又要有全校意识，还要有社会意识，弄不好，是会有吃力不讨好的事情发生。这些，都需要当班长的做细致工作，需要与校方协调，需要取得任课老师的支持，需要自我调整。一句话，任何一方的工作没做到位都不行。俗话讲，“治大国如烹小鲜”，现在能游刃有余地管理好一个班级，岂不是在为将来胜任重要的岗位做准备吗？ 再说，其身正，不令也行。“身正”可是当好班长的重要基础，而对于学生来讲，“身正”的重要组成部分就是文化课的成绩必须在班上名列前茅。这样一来，“官位”对孩子来讲，不仅是压力，同时也是一个很好的推动力。
