古今中外的无数事例证明了习惯的重要性。一位著名科学家接受记者采访，记者询问他成功的奥秘。他说，是幼儿园时期养成的习惯助他成功。幼儿园的阿姨教他饭前便后洗手，这使他日后生活有规律，工作一丝不苟；阿姨教他有糖果要分给小朋友一半，这使他日后工作中具有团结合作的精神。他的这一回答出人意料之外，又在情理之中。 至于因不良习惯而酿成人生悲剧的现象，现实中俯拾皆是。多少殷实人家，由于子弟染上吃喝嫖赌的恶习而倾家荡产，多少人因为做事缺乏不折不挠的韧性，而与成功失之交臂，也说不清多少人不改马虎的习惯，而在工作中铸成大错。 无需多举例，广大父母对于习惯的重要性就会充分认识的。而培养孩子的习惯，应着重从以下几个方面做起： 首先，要营造一个立体化的教育环境。 所谓立体化，是指家庭、学校、社区的有机结合。从家庭来讲，父母、祖父母、外祖父母等家庭成员要观点一致，言行一致。常有这种现象，父母要求孩子如何如何养成良好习惯，而祖父母、外祖父母却庇护甚至放纵，其结果就可想而知了。家校合作，也是培养孩子习惯的重要途径。如果家庭教育与学校教育不能形成合力，学生的好习惯则难以养成。比如，学校为了养成学生的良好劳动习惯，布置学生参加义务劳动，父母怕孩子受累，则越俎代庖，这岂不削弱了学校的教育力量？至于家庭居住的社区环境，对孩子的习惯形成也有很大影响。孟母择邻而处的故事有力地证明这一点，古人有千金买邻之说，我们当今做父母的也不可不慎。 其次，对孩子的习惯培养要持之以恒。 所谓习惯，就是长期养成的，一时不容易改变的行为、倾向或社会风气。“长期”二字，揭示了习惯养成的显著特点。对孩子习惯的培养需要我们持之以恒，常抓不懈。由于社会、生活、工作的压力，许多父母对孩子的习惯养成时松时紧，甚至一曝十寒，那是难以奏效的。 卡尔·威特不仅是一个事业上的成功者，也是家教的成功者。他为了培养孩子“探究”的习惯，经常陪儿子散步。有时是采一朵野花，与儿子一起研究野花的生长特点，有时是在花园里捉住一个小虫，教给儿子有关昆虫的知识，有时会拾起一块石头，给孩子讲石头的组成成分。正是如此，小威特养成了探究的习惯，日后成为杰出人物。 古人云“十年磨一剑”，我们说“十年养一习”，为了孩子的前途，我们没有理由以忙来逃避责任。不久前，报刊有这样一则报道：一个拥有巨额财富的家庭，为了培养女儿勤奋学习的习惯，父母装穷，直到女儿养成了良好的习惯并考上重点大学，他们才“原形毕露”。试想，此种苦心天地能不为之动容？ 第三，对孩子习惯的养成，不仅要注重言教，更要注重身教。 “身教重于言教”，现代父母无人不懂。可是说起来容易做起来难。不少父母也愿注重孩子良好学习习惯的培养，然而每天晚上他们把孩子关在小房间里学习，而自己或在隔壁房间看电视，或呼朋引伴搓麻将，这样效果会好吗？有些父母则不然，他们带头读书写作，子女耳濡目染，良好的学习习惯自然养成。 有些父母，言行不一，对孩子的习惯养成危害甚深。这里不妨看两个生活镜头—— 一位年轻的妈妈和儿子在公园里玩耍，妈妈指着地上的易拉罐对儿子说：“看，易拉罐到处乱扔，多不卫生！”然后将其一脚踢开。 一位父亲教女儿背古诗。父亲：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”女儿：“爸爸，我手里的面包吃不了啦！”父亲：“那就扔掉吧！ ” 言行不一，还怎么能给孩子起到示范作用呢？如果年轻的妈妈弯腰将易拉罐捡起，如果这位爸爸说：“扔掉多可惜，我吃吧！”那么，示范的效果将会好得多。 其实，就孩子来说，他们亲眼看到的，比他们听到的要更容易人心。视觉是人类的第一感觉，自然给人的印象是最深的。因此，我们父母在平时就应该严格要求自己，事无巨细，身体力行，言行一致，处处起到榜样的作用，做到真正意义上的“言传身教”，这里，我们不得不提曾子杀猪的旧事。 曾子的妻子到集市上去，孩子哭着要跟她去，曾子的妻子说：“你回家，等我回来后杀猪给你吃肉。”妻子从集市上回来了，曾子要去捉猪来杀。妻子阻止他说：“不过是同娃娃说着玩罢了。”曾子说：“娃娃不是随便可以说着玩的，小孩子不懂道理，他们从父母身上学习做人的道理。现在你欺骗了他，这就是教孩子骗人。”于是就杀掉了猪。 天下之大，众生芸芸，为人父母，最大的心愿就是孩子成功，那么，你就从培养孩子的良好习惯做起吧！
