——关于语文学习 小学高年级阶段是儿童心理发展很重要的阶段。据心理学的研究，小学高年级孩子的语言优势已从口头语言开始转移到书面语言上来，高年级阶段是书面语言发展很关键的时期，尤其是理解书面语言能力（即阅读能力）的发展更为关键，它关系到孩子能否具有较强的学习能力。下面主要谈谈高年级孩子书面语言能力发展中的几个问题：错别字、阅读能力和作文。 一、关于错别字 小学高年级是错别字出现的高峰期。一是高年级的识字量大大增加。识字总量越大，字形、字音混淆的可能性越大；二是孩子运用字、词的作业增加，同音、形近的字词在使用时容易混淆，有的孩子在使用时可能编造一些错字、别字。所以从学习心理学角度看，这是正常现象。那么如何帮助孩子克服这个正常的错误呢？家长的认识很重要，纠正错别字主要不是靠批评、指责，而是让孩子在造句、作文等过程中注意区别，反复使用才能纠正。错别字出现的比例在初一、初二之后会逐渐下降。 据一项对小学五年级孩子的问卷调查：作业、考试写错别字被扣分时，家长的态度和做法是什么？孩子回答“打骂，然后命令改正”的占26%，“批评、指责、要求改正”的占41%，两项加起来占67%，只有11%的家长是“帮助分析试卷，指出为什么会错”。说明多数家长的做法不科学。 家长如果单纯用批评、指责，效果不好。纠正错别字最有效的办法就是不断识别，反复使用。小学高年级的孩子错别字可能反复出现，不能指望一劳永逸，只能耐心地反复纠正。家长要多鼓励、少责怪。 二、关于阅读能力 阅读能力是以默读理解书面语言的能力，是从书面语言中获取信息达到理解程度的能力。虽然阅读能力应由学校承担主要任务，但是许多家长有能力也完全有必要进行有目的的指导、启发和帮助，配合学校的语言教学，提高孩子的阅读能力。 阅读能力是学习能力中最关键的几项能力之一，是基础能力，越是在学习的高段，对阅读能力的要求就越高。一项对高三优秀学生学习能力的分析表明：这些优秀学生中无一不是阅读能力强，而学习困难学生中，阅读能力差占相当大的比例。原因何在呢？在语言学习的初始阶段，朗读是理解课文的主要方式，朗读能力与学习成绩紧密相关，到了高年级，仅仅具有朗读能力就不够了，朗读获取的信息量在同样时间里只是阅读的几分之一。因此高年级的家长应充分关注孩子书面语言的发展。不能满足于孩子能朗读课文就行了。 阅读是以默读为前提的。比如有的孩子必须出声才能思考，才能理解文字的含义，这是缺乏阅读能力训练的表现。快速、正确地理解文字含义，必须从四五年级开始（即孩子识字量达达2000字～3000字时）。那么家长怎样配合学校发展孩子的阅读能力呢？ 1.克服默朗读。阅读的首要条件是学会默读。默读是不出声的，但不出声不等于是默读，有的孩子虽然不出声地读，但仍然像朗读一样在心里进行，这叫“默朗读”。默朗读的速度跟朗读一样慢，如果不纠正，就无法形成阅读能力。有个孩子到了初中，看书、复习仍然逐字逐句近乎于“默朗读”，初二时学习已经很吃力，初三就跟不上了。 2.用孩子感兴趣的书；养成孩子爱读书的习惯。四五年级是孩子由口头语言（解说、朗读）向书面语言（学习写、学习阅读）过渡的关键期。家长一定要抓住机会鼓励孩子看书。并给孩子提供尽可能丰富的书面读物。有的家长只顾抓分数，没有意识到这个问题的重要。不少家长只买“小学生作文”一类的学习辅导书，而只让孩子读作文大全，是很难养成爱读书的习惯的。 3.阅读量逐渐扩大，应学习广泛阅读。一所示范小学在五年级的三个班进行阅读情况调查，其中一个问题是“课余你主要看些什么书？”结果如下（括号里为阅读的人次）： 小学生作文类书籍(78)，十万个为什么(41)，故事类(30)，童话(18)，成语书(50)，卡通(7)，漫画、笑话(10)，名著(20)，报刊杂志(13)，百科知识(23)，军事(5)，通史类(2)，科幻(2)，儿童小说(9)，小说(6)，足球知识(2)，英语、数学迷宫、电脑知识、科技发明(1)。 调查结果反映出高年级学生阅读问题有以下几方面。 (1)“十万个为什么”“百科知识”比较受家长的重视，两者之和占读物的第二位，说明家长重视培养孩子的求知欲。 (2)阅读内容不够广泛，阅读量不大。调查表明，学习辅导读物占最大比例，是其他读物的一倍甚至几倍，反映出家长指导阅读的应试倾向。有的孩子阅读的几乎全是作文指导类，其余什么书都不看，这是很大的失误。小学生优秀作文可以作为写作文时的参考和范本，供孩子学习写作文时揣摩其篇章结构、开头结尾、细节描写和遣词造句，但仅此而已。学习辅导读物可以作为学习的参考，但不能替代阅读。如果只看作文辅导，作文是写不好的。写好作文需要广泛阅读、逐渐积累，才能较好地提高写作能力。 科技发明、科幻、数学迷宫、军事、航空、船舶、历险记、生物等方面书籍阅读比例很小，家长可能认为这些不是考试的内容，读了没有用，其实读这类书，还有著名童话、中外名著、百科知识等，才能真正提高孩子的阅读能力。 4.要逐渐提高阅读速度。一般来说，小学高年级阅读速度（熟悉的材料）以250字～300字／分钟为宜。小学毕业进初中能达到400字～450字／分钟，那么升入中学学习困难不大。有部分孩子小学毕业时已能达到600字～800字／分钟，甚至更快的阅读速度，已基本形成中学学习必须的阅读能力，对中学学习非常有利。
