教育孩子到底应该用语言更多些，还是应该用行动更多些？这个问题困惑着众多的中国家庭。尽管中国有句老话“身教重于言教”，但在生活节奏越来越快的今天，在巨大的竞争和压力面前，家长们有着自己的苦恼：“我工作了一天，累都累瘪了，还让我和孩子一起学习？”“我现在的最主要任务已经不是学习了，还让我和孩子一样总是拿着书吗？”“我的工作性质就是要在外面跑，交朋友，孩子的任务就是学习；我努力做我的事，他不应该努力学习吗？”“如果我总是陪着他一起学习，他形成依赖，我不陪他就不专心怎么办？”……这些问题困扰着家长，使得语言教育成为更多父母的教育优选方法。当家长们为孩子的学习和“小毛病”费尽唇舌，苦口婆心，但却“屡战屡败”时，家长郁闷了：“我们到底该怎么办？” 实际上，教育孩子，语言和行动都很重要，身教和言教是相辅相成的。但我们看到的是，家长有时候将身教和言教分割开来。身教的作用是潜移默化的，往往不能带来立竿见影的效果，很多家长也觉得身教实行起来比较困难，于是就习惯性地用语言进行教育，而如果言语教育不把握住小孩子的特点，再加上办法过于单一，就成为说教。很多人看过一部香港的电影《大话西游》，那里面唐僧就像是一个唠里唠叨的“父母”，而孙悟空正是一个“逆反期”的青少年。面对着“父母”的唠叨，那些话就像苍蝇一样，在孙悟空耳边嗡嗡乱飞，叫得人心烦意乱，听也听不进，躲又躲不开，真想一棒把它打死！难怪有的孩子说，我妈妈唠叨我对我是最大的惩罚！其实孙悟空真想打死的并不是唐僧，而是飘在他头顶的那些唠叨！作为家长的你，看完这段后是否能够理解孩子在面对唠叨时的烦躁和无奈呢？ 言语教育在父母没有更多的时间和精力与孩子一起行动时，是一种相对省时并快速表达父母态度、教会孩子如何行动的方法。但言语教育过多或者不够恰当，则不但起不到教育的效果，反而增加孩子的反感。 语言最重要的作用在于沟通，而不是说教 语言是用来表达爱、关心，并且进行信息沟通的。但实际上，我们发现，小学生的家长和他们的孩子的言语表达更多地是指令，甚至责备。“你应该……”“一定要……”“你怎么又…（犯错误了）”这样的句子空前的多。更有的家长把语言当作“武器”，是控制孩子的武器。当他们希望孩子达到自己设定的一个目标时，就反复地讲道理，并不管孩子怎么想，直到孩子听从了为止。小学低年级的孩子，尽管可能不情愿，但大多数仍会听从父母的话。在这种情况下，孩子强迫自己按父母的要求做，做出的效果当然不会做得太好！他们可能在语言上拗不过父母，但可以用行为表示：“你说你的，我干我的”“当着家长的面就做一点，父母不盯着就不做”。这是孩子在强大的父母面前发展出了自己的应对办法——“非暴力不合作”，当然这种方法对他的发展是不利的。而当他们青春期到来时，“说教”这个武器会渐渐失效，孩子可能过度强调自己的权利，并很可能逆反，也有的孩子变得越来越无能。 孩子既然是我们的至爱，语言为什么不能用来表达爱，而只是用来表达控制呢？ 原因之——父母本身的心态影响沟通 想想看，你是否经常很累，所以没有时间和他说话？你是否因为自己的情绪不好，而拿孩子做“出气筒”？你是否对他的话题不感兴趣，所以和他“无话可说”？你是否因为他的某些行为而感到生气，所以要教训他？当我们看到孩子的不良行为，觉得一股无名火直往头顶蹿时，我们要先辨明：是孩子犯了不可饶恕的错误？还是有我自己的不良情绪在其中？然后，建议你先放松。我们知道，当人在情绪激动时，处理问题是很容易失去公平的，而两个情绪激动的人碰撞在一起就可能引起“大战”。这时候我们可能已经背离了教育的目标，而变成了征服。这可能伤害孩子，让他和你的距离越来越远，而教育的作用也将失效。所以在开始说话前要调整好自己的心态，调整自己的情绪是语言教育成功的第一步！ 原因之二——追求完美 很多家长说自己的孩子在学习上太“懒”，不能经受挫折。可是我们想想：为什么孩子在游戏时从来不懒惰？原因可能是“兴趣”。但兴趣又是从哪里来的呢？答案是：成功的体验。那么，在学习上，我们是否关注孩子成功的体验呢？家长更多地关注成功的结果，“结果”高于一切。孩子也许在失败的过程中仍旧有成功的体验，但父母只看到结果，因为结果否定并且忽视孩子努力的过程。孩子变得越来越怕犯错误，而避免犯错误的最好办法就是什么也不做。因此有的孩子行动力很差，实际是怕自己做错，而根源在于家长们“结果高于一切”。孩子的成长就像小猫学爬树、小豹子学捕猎一样，可能从树上摔下来，也可能到手的猎物又跑掉了，但只有在不断的尝试中才能练会生存的本领。如果家长不能忍受孩子在尝试成长中有错误，他们或者一切代劳，培养了“无能儿”；或者过于苛刻，对孩子的一点小差错都过分关注。有些家长自己有焦虑情绪，不能容忍不完美，但如果用孩子的完美来缓解自己的焦虑，结果只能是孩子的反抗！ 心理学家艾里克森认为，在小学这个阶段，作为一个人，他的发展任务是获得勤奋感，克服自卑感，获得能力。这些能力的获得一定需要尝试。在孩子成长过程中，允许孩子尝试和犯错误比追求完美更重要。只有家长对孩子持接纳的态度，孩子才可能接受自己，这是将来孩子克服自卑、获得自信的基础。 原因之三——家长的身份的定位 有一个迷恋网络的孩子说：如果我考了前10名，我爸的下一个目标就是要求我达到前5名；如果我又达到了，他就把标准提高到前3名；如果我达不到，他就会说“你的能力是有的，就是努力不够！”我说：
