同样的社会大环境，同样的天赋，在同样的学校里同样的老师教育下，有些学生品学兼优，有些学生却成为学习、纪律的“双差生”。究其原因，我们不难发现：家教不当是其中的一个重要原因。因为家庭是每个人的第一生活空间和成长的第一摇篮，父母是人生的第一教师。家教的好坏对一个人是否养成良好的行为习惯和健康的个性心理有着直接的影响。而不良的行为习惯和残缺的个性心理正是后进生最主要的通病，也是阻碍后进生进步的最大精神敌人。为了探索“后进生”家教方面存在的共同误区，指导家长们营造良好的家教环境，科学地教育孩子，以促进孩子们健康成长，我对60多名“后进生”进行了一次调查，发现其家教中普遍存在一些问题和误区，现剖析如下： 误区一：重视提高孩子的素质，忽略提高自身的素质 “望子成龙，望女成凤”，乃中国父母们之共同心愿。重视孩子教育是中国的优良传统。为此，家长不论自己多苦多累，都想方设法送子女上学读书，渴望将来成器。但在调查中发现，“后进生”的父母文化水平普遍比较低。其中父亲文化程度初中毕业的占 54.72%，小学或文盲的占22.64%，高中或中专的占 13.20%，大学文化仅占9%；母亲文化程度情况更糟，初中毕业的占43.34%，小学毕业或文盲的占39.62%，高中毕业的占17%，而大学文化的为零。这些父母们重视提高孩子的素质，却忽略提高自身的素质，把所有的希望寄托在子女身上，却使自己的文化水平停留在落后状态。较低的文化修养自然导致家长们在家教过程中表现为教育方法简单、粗暴、缺少灵活性、多样性和科学性。这显然是失败家教的重要原因。 误区二：重视言教，忽略身教 视教育子女为己任，这几乎是所有天下父母的共识。但在怎样教好自己子女的问题上，家长们各显其能，各有特点。有的成功了，有的却失败了。原因何在呢？从这次调查的结果来看，许多“后进生”的家长在教育子女过程中犯了同样的错误——只重言教，忽略身教，平时没有以自身良好的行为形象来影响感染子女，发挥榜样示范的作用。调查发现，有77.36%的“后进生”见自己的父亲经常吸烟、喝酒，有10%的“后进生”家长双双吸烟，有30%的“后进生”亲眼看过自己的父母参加赌博活动，有40%的“后进生”看过自己的父母为了办事而向他人送礼。而知道自己的父母在工作中表现出色而受到表彰的“后进生”只有23%。这种违背“身教重于言教”基本教育原则的做法，其教育效果就不言而喻了。 误区三：能正确对待孩子成功，不能恰当处理孩子失误与挫折 调查发现，有84.9%的“后进生”家长在自己的孩子取得成功或进步时，都能给予及时的表扬、奖励并提醒再接再厉，有6%的家长只表扬不奖励，仅仅有 9%的家长对子女的成功表示沉默，不给予表扬和奖励。这说明大部分家长都能正确对待孩子的成功和进步。但调查的另一结果却表明，相当一部分“后进生”的家长们没有能够恰当地处理孩子的失误与挫折。有37%的家长在发现自己的孩子犯错误时，便大吼大叫地横加指责、挖苦或谩骂；有47%的“后进生”的家长，在知道自己的孩子遇到失败和挫折时，表现得束手无策或不闻不问，甚至有嘲讽挖苦、泼冷水的现象。在发现孩子早恋时，只有16.8%的“后进生”家长能够说服劝止，其余的均采取谩骂、指责的办法。 误区四：关心爱护有余，严厉、理解不足 当今中国城镇孩子多为独生子女，父母视他们为宝贝、明珠、给予百般疼爱、关心呵护。调查表明，有90%的“后进生”认为自己的家长对自己的学习很关心或较关心，有95%的“后进生”逢年过节经常得到红包。有100%的“后进生”认为自己的父母会尽量适当满足自己经济上的要求。因此，有81%的“后进生”“从心理上说，既尊重自己的父母，又感到很内疚，无法报恩”。 当问到“你对父母的最大期望和要求是什么”时，有67.9%的“后进生”回答“给我多一点理解”，有24.5%的“后进生”回答“对我更严厉一些”，只有 7.5%的“后进生”选择“再给我多一点的爱”，有9.4%的“后进生”认为“给我多一点的自主自由”。这表明有相当大一部分“后进生”的父母对自己孩子的理解和严厉不足，故而教育的效果不可能很好。 误区五：重视大事全局，忽视小节教育 家庭教育应是全面系统的教育，但调查时发现有相当一部分“后进生”的家长，只抓大局问题，如孩子的学习、前途、理想等方面的教育，而在小节问题如日常生活安排、穿着打扮、交友待人方面却不太注意。只有28%的家长能严格要求孩子在日常生活安排上做到合理有序，而有72%的家长在这方面不闻不问或仅提一些建议，有62%的“后进生”认为自己的父母对自己的穿着打扮、交友等方面不是很在意或听之任之。 在一个孩子的成长过程中，学习、前途、理想教育固然重要，因为它是人生的发展方向和动力问题。但日常行为习惯教育却同样不可忽视，因为它是实现人生理想的必要条件。缺少这些小节教育，理想终将化为幻想和空想，梦想流于虚幻。
