在家庭教育问题的探讨中，我发现家长越来越关心孩子的成长，望子成龙心切，把自己一生的希望都寄托在孩子身上。可是，孩子却说教育方法不太妥当。归结起来家长的问题也不少，主要有这么几个方面。 1.互相抱怨 孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。 心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办得漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。 那么，孩子出了问题到底是谁的责任？大家都知道，孩子丢到狼群中8年后会变成狼孩。其实，没有不好的孩子，只有不合格的家长。没有不好的学生，只有不称职的老师。 但是，我们作为家长，是不是可以想一想，为什么在同样的社会背景，同一个教育体制，同一所学校，同一个班级，同样的任课老师，而只有家庭背景不同的情况下，成绩却是有排第一的、有排50名的？我们做家长的是不是应该反省一下我们家长的责任呢？ 无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。 当我们能抱着“孩子教育，我的责任。我改变了，孩子一定会改变”的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上，你会感到生气和无可奈何。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。 2.限制性信息太多 家长对孩子用得最多的字是“不”字。比如：不能、不行、不许、不可以、不应该等命令语言。这些带“不”字的命令好像许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家，没想到，他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。他们有了自己的思想，不再像木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。 我替孩子说句公道话，我们大人有时真的很不讲道理，平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会，孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候，我们大人又说孩子这不行，那不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差？因为没有锻炼机会。 因此，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长，不要过分地限制他们。 3.产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较 有些家长问，为什么孩子跟母亲作对？让他向东他偏向西？因为他已经产生逆反心理。 有的母亲，为一件小事唠叨没完没了，上纲上线，引古论今。还有的母亲把以前的错误都翻腾出来，然后给孩子贴上负标签，你怎么那么笨？你这辈子算是没出息了……这样做是在强化错误、强化负面信息。 唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子去做到。比如看电视，不让孩子看，首先大人要做出表率。另外，孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你看人家……一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。 4.四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉 过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头，并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉。值得我们借鉴。 过分的干涉，使得孩子无所适从。过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：你再踢球就打断你的腿！你真笨，某某考试能考前三名，你为什么不能？期末考不到前十名我就打断你的腿，反正你是我生的，打死了也没关系。正是这些话才使得徐力，一个17岁的好学生，拿起榔头砸向了母亲。 5.亲子关系错位 有些家庭的亲子关系是主仆的关系、领导与被领导的关系、警察和犯人的关系、经济合伙人的关系……甚至把孩子当成私有财产。而比较适宜孩子成长的亲子关系应该是什么样的呢？我以为，父母应该是孩子的：人生导师、知心朋友和充电器。 6.缺少童心 孩子为什么不与你说心里话？因为许多家长用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心里话。 7.只问分数 家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习？怎么样才能让孩子爱学习？答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情？ 我一个朋友的孩子跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句，整天就那么几句话：“你看人家孩子得了多少多少分，你看你，还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。考那么点分还好意思踢足球？不行，告诉你，这个暑假哪都不能去，在家给我乖乖的补课。”我都烦死了，她越说我越不爱学。 经常有家长朋友跟我说，我儿子太懒，不爱学习。问我怎么办？我们看“懒”怎么写：心束负，心被束缚住了。我们要探讨的是如何把他的心调动起来，也就是激发学习动力。学习动力来自于：信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感，等等。所以希望家长当好充电器的角色，让孩子有学习动力，学习热情。
