联合国教科文组织的阿尔文·托夫勒说过：21世纪的文盲不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人——也就是说：未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 据上海的一项调查：在孩子心目中，31.5%认为家长缺乏魅力、文化知识偏低、思想平庸；75.8%认为家长应该加强学习、提高自身修养；80.2%希望家长改进教育方式，和孩子交朋友：67.3%希望家长尊重自己，给自己提供成长的空间；只有3.7%的孩子对家长现行的教育方式表示能接受：7%的孩子对家长表示敬佩——为什么落得这样一个可悲的结局？因为家长思想陈旧、语言陈旧。 为了能得到孩子的尊重，为了永远做一个“有用”的人，家长必须加强对现代家庭教育知识的学习，必须不断充实自己，只有如此，才能避免家教失败。 家长：孩子为何难管教 西安某中学开通家长咨询热线后，咨询电话应接不暇。“你们帮帮我吧，我跟孩子没法交流，现在，我和孩子父亲只想找个地方，把他关起来。”一位姓张的母亲在电话中哭诉“儿子难管教”。她和丈夫都是打工一族，11岁的儿子亮亮在南郊一小学读五年级。因为他们白天晚上都要上班，夫妻俩很少和孩子交流。如今的亮亮成天撒谎，偷拿家里的东西出去卖钱，然后去打电子游戏彻夜不归。如今，小小年纪的亮亮还和别人打群架，被打伤孩子的父母找上门来，向他们讨要医药费。在接听的电话中，大部分家长情绪激动：“孩子现在成了这样，我们做父母的没一点办法。”很多家长一旦数落起自己孩子的“劣迹”，就会痛心疾首。但问起他们是否采取过措施帮助孩子改正错误时，他们都只是叹气：“我们平时都太忙，现在社会又这么复杂，实在不知道该如何管教孩子。我们想把孩子送到学校管教。” 有这样一位家长：孩子读初三，在黑龙江大庆市一所很不错的学校学习。孩子初一时学习成绩不错，初二时成绩下降，现在成绩已经在班级中排倒数几名。母亲很焦急，找到学校，咨询孩子学习成绩下降的原因。老师在与孩子和家长的谈话中了解到这样一个情况：这位母亲在孩子初一时工作很忙，没有时间照顾孩子。孩子初二的时候，她下岗了。母亲因为有了时间，内心觉得以前因为工作忙没有照顾孩子，现在应该把亏欠孩子的补偿回来，所以现在每天盯着孩子学习，不管孩子喜欢不喜欢，接受不接受，她始终认为这是她应尽的“爱”心。老师问孩子：“你能理解你妈的用心吗？”孩子一脸茫然，显得很无奈。孩子说：“我理解是一回事，问题是妈妈是在干扰我学习，她却浑然不知，怎么解释都解释不通。”母亲却认为孩子是强词夺理，说：“我看着他学习成绩还下降，我要是不看着还不知道他差到什么地步呢！”这位母亲是好心办错事。她认为孩子的学习需要“看着”，需要“监管”。殊不知她的行为恰恰是在干扰孩子的学习。母亲不了解孩子的心理特点。孩子每个阶段对家长给予帮助的需要是变化的。比如父母唠叨、监视孩子学习、强行要求孩子按照自己的方式学习等都是错误的，是孩子所讨厌的。孩子的逆反心理是孩子成绩下降的主要原因。这样的陪学和监视还会产生后遗症，它不仅干扰了孩子的正常学习，还无形中让孩子产生了依赖心理，一旦这种干扰不存在，孩子也很难恢复正常的学习状态。 孩子难管教、逃课上网以及和社会上不良少年交往等问题，是家长们最头疼的问题，也是咨询最多的问题。难道学校是挽救孩子的唯一“救命稻草”吗？ 教育专家：家长也需再学习 刘老师（成都师范小学班主任）：我班有个女生叫田苗，快要毕业上初中了，她母亲对我说：“这孩子大了反而不好管了。我们很想和她谈心，可她总是敷衍我们，说和我们没有共同语言。她在家只顾上网交朋友、聊天。要是我们干涉多了，她就会回一句：‘我们连上网都不会，还好意思教育我。’她的这种态度，让我和她爸既伤心又无可奈何。”许多父母都有同感。“如今孩子除了在经济上要依赖家长，生活中靠家长养活外，我们对孩子的影响力越来越小了。”的确，随着信息时代的到来，许多中小学已基本实现“校校通”，有的在小学阶段就开始开设电脑课，小学生上网聊天已不稀罕，更不用提那些初中生了，许多网吧的生意日见红火便是最好的证明。而且，随着人们经济生活水平的提高，家庭电脑也渐渐普及。在学生眼中，电脑和网络不仅仅是学习工具，它能让大千世界尽收眼底，能与四面八方的人尽情交谈；而且还能将自己不愿让人知道的秘密记下来并加上密码，比日记本更私密、保险得多。越来越多的父母因电脑知识的缺乏而遭受孩子的讥讽，父母的传统权威正遭到前所未有的挑战。不少家长忧心忡忡：我们对孩子知道得越来越少，而孩子对世界了解得越来越多了，不及时学习，我们教育孩子都没了底气。过去孩子们获得知识的途径比较狭窄，父母是孩子学习模仿甚至崇拜的对象，父母的权威无比崇高，家庭教育显得很有力度，但信息网络时代在一定程度上改变了这一切。在电脑和网络知识学习方面，家长和孩子处于同一起跑线上，但许多家长由于工作繁忙或其他原因，根本没有时间去学习，即使一些文化层次较高的家长，有时也难以应付孩子提出的各种问题。作为父母应在家庭中积极推行亲子共学。不妨再当一次“学生”，多学习，不要让自己落伍，以知识重塑权威。 王老师（贵港市郊区小学校长）：我们在教学中经常遇到家长说自己文化水平不高，没办法辅导、教育孩子，孩子主要靠老师多费心了。一些家长因为文化水平不高，在工作生活中可能错过了许多机会，遇到过不少挫折，他们往往会拿着自己这些不顺心的境遇跟孩子说事儿，本意是想给孩子以警示，其实，这很容易让孩子产生自卑情绪，有的还会对父母失去信心，甚至看不起自己的父母。文化水平低的家长辅导孩子的确有一定困难，但绝不是就不能辅导孩子学习。具体地讲，可以做下列事情：一是给孩子创造良好的学习条件。创造安静的学习环境，不在家打扑克、麻将，少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所；备齐学习用具和工具书：订一些适合孩子阅读的报纸、杂志、参考书。二要减轻孩子的家务负担，但不能大包大揽。一些家长没有能力给孩子辅导功课，但还是希望能为孩子做点什么，所以干脆陪孩子做作业，或者为孩子打理好学习之外的所有事情，其实这样反倒让孩子产生依赖心理，甚至认为自己是为家长学习。这样父母为孩子付出的所有辛苦他们都可能不会领情，不懂得感恩，学习的主动性、积极性也会大打折扣。三要经常了解孩子的学习情况。家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。四要学习检查孩子完成作业的情况。放学后家长要督促孩子认真做作业并检查做作业、预习、复习情况；定时翻看孩子的作业本，看老师批改的多不多，打了多少分。如果错的多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救；检查孩子的作业是否整洁。这是检查孩子学习情况的重要方法。五是教孩子学会管理时间。一个孩子学习能力的大小，主要表现在时间的管理上。会学习的孩子，会“取”“舍”时间，该用功的时候用功，该玩的时候玩，劳逸结合；会学习的孩子能把时间用到最大值。当别人学习的时候你学习，别人看电视的时候你上网，这比“别人学习的时候你上网，别人看电视的时候你学习”要强得多。
