智力乃是人获得知识、保持知识以及将知识转化成他本人的工具的力量。儿童智力的发展表现为再现模式的变化。所谓再现模式就是人们再现自己关于世界的知识经验的方式。儿童智力发展的水平不同，再现知识经验的方式也就不同。 爱因斯坦曾整日空想，他在中学时代甚至连许多测验都没有及格，然而却成了那个时代最伟大的科学家。丘吉尔的学校作业做得很差，他说话结结巴巴，并且口齿不清，然而他却成了那个世纪最伟大的领袖和演说家。爱迪生在学校中被他的老师用皮带狠狠抽打，因为他提了那么多问题以至于他的老师认为他是糊涂蛋，他所受的惩罚如此之多，以至于仅仅受了三个月的学校教育之后，他的母亲就把他带出了学校，而他却成了可能是所有时代中最多产的发明家。幸运的是爱因斯坦的母亲是一个真正的学习先驱，《世界图书百科全书》说：“她的看法，在那个时代是与众不同的，那就是学习可以成为一个乐趣。她把教他变成一种游戏——她称之为探索——令人兴奋的知识世界。男孩一开始很惊讶，然后非常高兴，不仅他开始学得如此之快，以至于他的母亲无法再教他了。”但是，他仍然继续探索、实验，并且自学下去。 爱因斯坦、丘吉尔以及爱迪生是他们父母培养出来的天才，如果你发现了孩子的学习类型并使用多方面的智力，你的孩子也能成为天才，我对每位家长都要讲：“天才是培养出来的，每一个孩子都有成为天才的可能”。 开发孩子智力的要义 下面要讲的智力开发只是一般性的原理，在实践中，家长要结合自己孩子的特点进行有侧重的教育。 1.开发智力应从胎教开始，早期教育决定孩子的一生 孩子在母体中是不可以通过耳朵、通过大脑感受音频的振动。在胎教的过程中，首先母亲的情绪起着决定性的作用。其次，是听音乐的方式。如果母亲的心情恶劣，生活环境嘈杂，孩子出生会性格烦躁。而使用音乐可以通过优美、舒畅、高亢的旋律使孩子出生以后性格柔和，有较强的可塑性。听不同的语言，母语和外语，这些都可以开发孩子的智力。 孩子早期教育将决定他今后一生的道路。因为孩子早期得到的印象最持久。如果家长忽视了孩子早期智力的培养和开发，将会给自己的孩子造成一生的智力缺陷。正确的教育观念应该是：孩子的家庭教育开始得愈早，孩子的身心方面就发展得愈好。如果受到正确的教育，每个教育健全的孩子都可能成为一个出众的人。反之，教育开展得越晚，儿童的能力实现就越少。这就是儿童潜在能力的发展与递减法则。 2.通过学习外语开发孩子的智力 最重要的方法是反复。没学会，反复听，直到有语感，原来他只是说不出来，脑海中早就有了。 我念博士的时候，是一个根本不懂中文的加拿大外教讲外语课，我当时是一句也听不懂。可是还得耐着性子听，别人看我一定以为我非常专注，其实我什么也没听明白。这样听了半年，我发现有点开窍了，等到期末的时候，他的讲解我已经能听懂一半以上了。 实际上，我们平日要求孩子“必须学会！必须记住！”，这等于扼杀了孩子的语言天赋！语言是能通过不断的反复，被激发、诱导出来的，然后通过不断确认才学好的。一个孩子在15、16岁时，能讲一口流利的英语，他的自信建立是水到渠成的事情。语言是思维的载体，如果一个人的词汇量不够，意味着思维不够发达，思维比较单向。孩子通过学习外语，掌握的是两种不同的思维方法。拉丁语系的人是通过字母、音节的组合来表意的，我们汉字每个字有不同的意思，他们字母在组成词之前什么意义也没有。拉丁语言是典型的线性思维，汉语言则是典型的面性思维。 3.通过观察自然开发孩子的智力 把孩子带出家门，去看夕阳，写作文。既锻炼了语言才能，又锻炼了观察能力。一个人的观察能力，反映着思维的密集程度，一个人成年后能否具备研究能力，取决于他幼年的观察能力的培养。面对同样的世界，有人看到，有人却看不到。从小带孩子到大自然中去是最重要的方法。 4.通过运动身体开发孩子的智力 从小培养孩子对体育运动的爱好是非常重要的，是智力开发的手段之一。足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳……培养孩子至少有一门体育爱好。对中国人来说，在二十一世纪，愚蠢的人必然被社会淘汰，病佯佯的人同样是会被社会淘汰！只有通过运动，孩子会感受到身心的统一。有很多孩子是属于运动素质很好，但是很不稳定的类型，这个时候需要开发他的运动感知能力，运动控制能力。孩子上课时能否专注地听讲两个小时，不仅同心理有关，同样与控制身体能力有关。人们在通过不断的学习寻找控制身体的技能。孩子如何控制身体，需要家长来引导。 5.通过音乐开启孩子的心灵 对一个孩子来说，如果他能够爱上音乐，那么他就会学好音乐。我们有很多孩子爱音乐，对于流行歌手了如指掌，给很多家长造成了极大的困扰。这有什么不可以的？将来他把自己的正事做好就可以了！在大多时候，孩子需要家长的引导，而不是说“不”。通过音乐可以极大的开发想象力，人生所有的创造力，人生所有的梦想都来自想象力！通过音乐是创造想象力的最好方法。同时，音乐也是家长把孩子调教懂事的最好办法。孔夫子就提出“理乐治国”，通过音乐的熏陶使人变得性情温和。所以，如果家长可以把孩子对流行音乐的热情引导到抽象音乐上面来，就成功了。没有孩子从开始就觉得贝多芬的音乐好。当我们的音乐修养只相当于小学水平的时候，去听相当于大学数学微积分水平的交响乐，结果是根本不解其意。而流行歌曲是时代最敏感的脉搏，当孩子的关注从流行音乐到轻音乐，再从轻音乐发展到电子音乐，到严肃音乐，再到交响音乐，那么他的音乐素质就形成了。所以，这个过程需要家长来引导孩子对音乐的欣赏，通过音乐来激发孩子的智力。
