成人的眼里很平淡的东西，常常却成了孩子们心灵中丰富多彩的世界。因为，孩子们的联想有时连大人也难以预料。人类失去联想，世界将会如何？ 父母有时会忽略孩子的奇思怪想，孩子的思考习惯正是在联想之中产生的。父母应该在生活中激发孩子去联想，去学习。 被湖南省评为“十佳阳光少年”的湘西女孩李抉阳，她走向成功就是因为父母的精心培养。小抉阳两岁时，妈妈拿出一根玉米棒问小抉阳像什么，抉阳一口气说了几十个比喻：“玉米像一排黄色的月亮，”“玉米像小星星连在一起。”“玉米像古人们的牙齿”等。 父母应充分利用日常生活的方方面面，点点滴滴，使孩子在一种其乐融融的氛围中自然地去联想、思考，这种日积月累的努力会使孩子们思维更为广阔、活跃。 车水马龙的街道，形态各异的建筑物，街道两旁的花草树木，甚至信号灯、路灯都可以使孩子浮想联翩。 一个早春，周娟女士带孩子去少年宫画画，母子俩兴致勃勃地走在林荫道上，她告诉孩子春天来了，让孩子看看春天跟冬天有什么不一样。孩子仰头看看这棵郁郁葱葱的大树，又看看后面几棵还没长出新叶的小树，问妈妈道：“为什么春天来了，有的树换上了绿衣，有的却没有呢？”母亲鼓励孩子好好想一想。孩子也许想起今天早上起来找不到衣服穿的情景，于是说道：“妈妈，我知道了，春天来了，所有的树妈妈和树宝宝都要换上绿色的衣裙的，这个树宝宝起晚了，找不到妈妈为他准备好的绿衣服，正在着急呢。”母亲趁机指着前面那棵依然是枯叶满枝的古树问他“那又是谁呀，为什么还没换上绿衣裳呢？”孩子不假思索地说：“那是奶奶，她老了，手僵硬了，衣服穿不上了，她正在焦急地喊：‘谁来帮帮我！谁来帮帮我！’” 作为家长，周娟女士的做法无疑十分可取。家长未必需要如何去教孩子联想，只要扮演好一个角色——热心的“听众”，满怀兴趣地、专注地、耐心地听。哪怕孩子讲的是“蚂蚁上树”之类你看来最无聊的事情，你也要表示极大的兴趣，这样给予孩子的便是最好的鼓励。如果，父母能像周娟女士一样进行诱导式地提问，将会更好地激发孩子的思考热情和潜能。发展联想力的潜力很大，儿童时期更是发展的大好时光。 ●想象 每个孩子都有属于自己的独特的想象空间，不同的父母将挖掘出不同的宝藏。 有些父母难以摆脱传统的说话语气，认为小孩总是在瞎说，或者令人费解。而绝大部分的想象力，在幼年时期便这样硬生生地给抹杀掉了。 马利文则是教子有方的家长，她很注重发展孩子的想象力： 为了让孩子能够想象得出来，我注意引导她多观察、多听、多体会。孩子观察得越细致，对事物的形状、特性了解得越全面、深刻，她才越容易找出事物之间的相近处或不同点，产生联想和推理。 一天，我见女儿无精打采地走，就说：“昀昀累得都蔫了。”女儿马上接道：“妈妈，我蔫得像橡皮泥一样。”我在问话中用“蔫”来形容累的程度，暗示着一个想象，这比用“很累”来表示就生动得多，而女儿又将其引申，把“蔫”的具体表现谈了出来——像橡皮泥一样。孩子玩过橡皮泥，能感受到捏橡皮泥时软塌塌的 由于怕她太热，我让理发师给她剃了光头，别人见了问她：“你的头发到哪儿去了？”她一本正经地用于一指，“在家呢，就在抽屉里放着呢。”其实，头发早已留在了理发店的地上，而她将头发与她所有的东西一样对待，想象着也该是一概放入抽屉之中。我牵着她的手上楼，她晃着光头说：“妈妈，我都快放光辉了。”我问：“多会儿？”她一笑：“一会儿。”此时，她把光头、太阳和灯泡联系在一起了。有了这些想象，孩子的语言也变得生动而风趣了。 小孩子不像大人那么容易表达自己，所以像马利文这样适当的引导是很重要的。 当父母与孩子进行良好的交流时，可以获得孩子的友谊，让孩子觉得父母是一个肯听他说话，肯与她分享心灵感受的人。 父母用心地培养孩子的想象力，在获得精神愉悦的同时，会使孩子把想象力当做翅膀，变得富有创造力。 想象力不是每个人生来就具有的，但却是每个人都可以在点点滴滴的生活中培养的。每一件事情，每一本书，父母都可以诱导孩子产生丰富的联想，也许有一个灵感的火花就会造就一个璀璨的星空。 ●抽象 父母会痛心地发现孩子将好端端的玩具拆得四分五裂，又惊喜地看到孩子将散架的玩具复原了…… 孩子的好奇、好问、好动，是一种天性。父母对此加以保护和鼓励，并为他提供一些发展的条件，将会培养出孩子较强的抽象思维能力。比如，大人拿起工具修理东西时，孩子过来凑热闹，问个不停，那么，大人就要耐心而认真地回答，并鼓励孩子多动手。孩子在操作和琢磨中，也就能得到较好的思维能力的锻炼。 苏志刚的孩子曾获过广东省青少年发明创造一等奖，他是这样培养孩子的： 一天，我们一家三口乘轮渡过珠江。随着轮船的主机发出“哒、哒、哒”的轰鸣声，船开动了，船尾出现了白色的浪花和急速的漩涡。苏宸飞快地跑到船尾的栏杆前，望着水面，好奇地问：“为什么船尾会有浪花和漩涡？船怎么会向前走的？是怎么转弯的？”一连串的问题向我们逼来，大有不问清楚不罢休的架势。我们谨慎地交换了一下意见，然后用尽可能通俗的、孩子能理解的语言详细回答了他的问题。船尾的浪花和漩涡是由于船的动力螺旋桨在高速转动过程中激打和推动水流而形成。螺旋桨转动时将水向后推，而水则产生一股反作用力使船向前行走。船的拐弯是通过尾舵的左右摆动产生横向作用力令船向左或右转向。趁热打铁，我们为他买了一艘玩具遥控船，逐一解剖船只的各个零部件，详尽地向他讲解机动船只的外壳、发动机、转动轴、螺旋桨、尾舵的构造和作用。周末又带他去公园租了一艘小型机动游艇，让他驾驶船只并引导他体会动力和转向的原理。回家后鼓励他就此活动写一则日记，通过回忆加深印象。这样孩子既玩得开心，又学到了知识。
