近年来中考压轴题正逐步走出传统,向多元化的方向发展。形式上突破了计算题的束缚,出现了探究题、简答题、综合应用题等多种形式。内容上跳出了教材的窠臼,试题以信息的形式反映出来,转变了以本为本的观念,将教材作为传授知识的载体,而不是终极目标。这样的试题题面新颖,不落俗套,具有一定的创新意识。主要考查学生的阅读能力,数据、图像的处理能力、实验操作能力以及综合计算能力。现例析几例,供大家参考。 例1 (2006年苏州市)将一种盐溶于水时,会使水的冰点(凝固点)降低,冰点降低多少与盐在溶液中的质量分数有关。如果将此盐溶液降温,则在零度以下某温度会析出冰。但当盐在溶液中的质量分数比较大时,在将溶液冷却的过程中先析出的固体不是冰而是盐的晶体。如图1所示,横坐标为氯化钙溶液中溶质的质量分数,纵坐标为温度。试填空或简答
图1 (1)氯化钙溶液可用作冷冻剂,当无水氯化钙与水混合的质量比为____:____时(填写最简整数比),冷却效果最好。 (2)指出两条曲线分别表示的具体含义。曲线 AB:____;曲线BC:____。 (3)将10℃时38%的氯化钙溶液降温到 -40℃时,下列有关说法正确的是____(填序号)。(此小题为不定项选择填空,多选、错选不给分) A.此时溶液处于不饱和状态 B.溶液中析出了氯化钙晶体 C.溶液中已经有冰析出 D.此时氯化钙晶体和氯化钙饱和溶液共存 K.此时冰、氯化钙晶体和氯化钙饱和溶液共存 解析 此题内容来源于教材,但高于教材。以溶解度曲线图这一知识点为蓝本设置题干,但它没有考查常见的同一温度下溶解度大小的比较,降温后晶体析出多少,交点的含义等比较直观的识记性内容。而是提供信息和图像旨在考查学生的信息处理、阅读图像、解析图像的能力。 答案:(1)3:7 (2)曲线AB的含义:水的冰点曲线;曲线BC的含义:氯化钙饱和溶液的质量分数随温度变化的曲线。 (3)B、D 例2 (2006年徐州市)镁将成为21世纪重要的轻型环保材料,我国含有非常丰富的镁资源。 (1)占地表面积70%的海洋是天然的镁元素宝库,从海水中提取镁的流程如下
①在实验室进行过滤操作时需要用到玻璃棒,其作用是____。 ②电解熔融氯化镁的过程中,____能转化为____能。
A.分解反应B.化合反应 C.置换反应D.复分解反应 ②金属镁在高温下与氮气反应生成氮化镁,在氮化镁中氮元素的化合价为-3。据此写出氮化镁的化学式____。 (3)镁铝合金广泛用于火箭、导弹和飞机制造业等,某兴趣小组为探究镁铝合金的组成,取16g镁铝合金样品,把60g氢氧化钠溶液平均分成三份依次加入样品中(铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为
,镁与氢氧化钠溶液不反应),充分反应后,过滤出固体,将其洗涤、干燥、称量,得实验数据如表1: 表1 所加氢氧化钠溶液的次数第一次第二次第三次 剩余固体的质量/g 10.6 5.2 4.0 从表1数据可知,该镁铝合金中,镁元素与铝元素的质量比为____,所用氢氧化钠溶液的溶质质量分数为____。 (4)老师每次做有关镁的实验时都会强调:镁是一种银白色有金属光泽的金属。但拿出的镁条总是有一层灰黑色的“外衣”,这层灰黑色的外衣是什么物质呢?小明认为可能是MgO;小赵认为可能是
;小花认为可能是
。 小赵认为小明的猜想是错误的,其理由是____。 实验探究:小赵按图2所示装置进行实验,发现试管口有液滴出现,澄清石灰水变浑浊,同时试管内生成白色固体。实验分析:实验后,小赵认为小花的猜想也是错误的,其理由是____。
解析 该题知识与能力并举,考查了能量转化、反应类型、化合价等知识内容,能力上侧重于基本实验操作以及实验探究。运用了对比、演绎、归纳、推理等方法。同时题型新颖,不囿于传统,也是本题的另一亮点。