大学生网络德育是根据教育学、传播学原理和思想道德的理论，利用计算机网络对大学生所进行的道德教育。虚拟环境下大学生网络德育的总体思路是：（一）以开放的心态对待网络的挑战，正视并辩证地分析网络对大学生所造成的影响，应对网络对高校德育的正负两面的影响，在网络这一新的技术和文化因素的刺激下获得新的发展。（二）在网上唱响德育的主旋律，打造网上德育的新主体。网络德育主体就是网络传播中的把关人，他们兼具信息传播者和德育者的身份，但他们与信息的接受者之间是看不见的平等关系；明确网上德育的客体，这些网上德育客体主要就是大学生，但他们思想活跃，主动性和能动性强，在网上对信息的选择性和判断能力较高，能实现自我教育；发挥网上德育内容的优势，多媒体技术使教育内容的形态走向立体化和动态化，使教育内容更生动；使用网上德育的方法，摒弃传统的"灌输"方法。（三）努力构建网上德育的新阵地。德育要主动介入校园网，使校园网发挥教育功能，实现校园网与大众宣传教育媒体的整合，建立全国高校德育网络系统，形成全国联动和网络德育新格局。（四）大力加强网络德育的队伍建设，一是积极吸收有志于德育工作的理论工作者；二是吸收一批既掌握计算机和网络应用技术及管理知识，又有较好政治素质的同志参加高校德育工作队伍中来；三是切实要求高校德育工作者掌握网络教育技术。（五）多形式、多层面加强大学生网络德育教育，营造多层次的校园文化，以高品位和高技术性为目标，广泛组织以思想、文化、娱乐、学术为基本内容的校园文化，形成良好的整体氛围。（六）加强网络德育法制化建设，需要几个方面的管理部门的配合协调。政府部门制定法规，规范网络行为。网络管理部门依法监控网络信息，一是开辟网络法规教育网站；二是建立检查制度；三是建立网络德育保障体系； 网络技术的发展及其在大学生网络德育中的应用，极大地推动了高校德育观念、体制、效益、规模、内容、形式、方法等方面发生重大变革，使虚拟环境下大学生网络德育的发展趋势呈现出以下态势：（1）教育观念现代化，形成五大德育观：大德育观念、战略德育观、道德能力教育观、开放德育观、发展德育观；（2）教育对象主体化，大学生网络德育越来越注重个体主体化的发展，网络德育工作者将真正承认和尊重大学生在教育中的主体地位；（3）教育内容多元化及教育手段的信息化；（4）教育模式立体化和教育范围社会化。
