[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1007-192X(2006)10-0014-04 自1958年美国学者戴维·伊斯顿首次发表政治社会化的研究论文以来，在西方有关这方面的研究获得了迅速发展，政治社会化几乎成为一门独立的学科。20世纪80年代以后，随着我国政治学的恢复与发展，政治社会化这个概念传入我国。这一概念的引介对我国政治学理论研究和社会主义民主政治建设有着积极的借鉴意义，同时也为我们拓展思想政治教育理论研究、加强和改进思想政治教育提供了一个新的视角。 阿尔蒙德和小鲍威尔在《当代比较政治学》中说：“政治社会化也就是一代人把政治标准和信仰传给下一代，这个过程叫做文化传递。”[1] 作为社会政治生活中的一种重要的政治行为，政治社会化对于传播和延续社会的政治文化，形成稳定的政治心理和政治思想，确立政治统治的信仰权威，维护既定政治秩序有着十分重要的意义。一方面，政治社会化是通过一定的社会媒介传播和延续一定的政治文化的过程；另一方面，政治社会化又是个体特有的政治态度、政治情感、政治价值观和政治认知模式的形成过程。[2] 因此，政治社会化实际上就是培养和塑造符合既定政治秩序和政治要求的社会公民的过程。 一、思想政治教育是青年学生政治社会化的一条有效途径 思想政治教育主要是一定阶级根据本阶级的利益和意志要求，对社会成员进行政治思想和政治理论的宣传和灌输活动。它是在一定政治文化环境下进行的，同时又直接影响社会成员的政治心理和政治思想，它是政治社会化的重要途径，是政治文化的实现方式。 思想政治教育与政治社会化有着密切的关系，青年学生政治社会化是思想政治教育的一项重要任务，而思想政治教育是青年学生政治社会化的一条有效途径。 1.思想政治教育能够为青年学生提供政治信息、传授政治知识，从而为青年学生政治社会化奠定基础。思想政治教育的一项基本功能，就是为社会成员提供代表特定社会利益(主要是代表统治阶级利益)的思想观念。其中，集中体现这些思想观念性质和方向的就是政治理论、政治观点和政治思想。不仅如此，通过思想政治教育还可以培养大学生的政治意识和政治兴趣，提高其政治素质，从而为青年学生政治社会化奠定坚实的基础。 2.思想政治教育可以促使青年学生形成政治价值观念。政治价值观念是一个合格“政治人”的核心，它直接决定和影响着个体的政治态度、政治取向乃至个体的政治行为。因此，青年学生政治价值观念的形成是其政治社会化的内在标志。在青年学生政治社会化的过程中，最关键的一环就是使其了解、掌握和内化一定社会运行的政治观念和通行的政治行为准则，并最终形成独特的、符合社会要求的政治价值观念。思想政治教育通过多种途径和方法，促使大学生接受社会(特别是统治阶级)所需要和倡导的政治价值观念、政治行为准则，并内化为他们的政治思想以指导其行为。因此，思想政治教育的过程，也就是青年学生了解、认同、掌握和内化社会主流意识形态的过程。 3.思想政治教育能够保证青年学生政治社会化的方向。政治社会化有特定的政治方向，即一定社会中统治阶级所规定的体现统治阶级意志的政治方向。思想政治教育是由统治阶级控制的，其本质属性是“政治性”，核心和重点在于政治思想教育。因而，思想政治教育并非让青年学生认同每一个社会的政治思想体系和政治运行规则或认同特定社会中所有的政治价值观念，而是促使青年学生认同当时社会中占统治地位的政治法律思想和政治法律制度，以维护统治阶级的利益。这就表明思想政治教育确保了青年学生政治社会化的特定方向。 二、当前我国青年学生政治社会化的现状及原因分析 青年学生政治社会化状况，不仅关系着青年学生自身政治素质的完善和提高，而且关系着社会主义民主政治的稳定和发展。因此，系统分析当前我国青年学生政治社会化的现状及其影响因素，对加强和改进思想政治教育，促进青年学生政治社会化具有重要的理论和现实意义。 当前我国青年学生政治社会化的效果总体上是好的，青年学生的整体政治素质是值得肯定的。主要表现在：(1)政治认知基本正确，政治认同感较强。(2)政治情感高尚，政治态度端正。(3)政治参与务实化、理性化。 当然，青年学生政治社会化中也存在着一些问题和偏差，主要有：(1)政治认知表层化，政治评价功利化。大学生心理机制尚不健全，容易受“功利主义”、“极端个人主义”的影响，对政治生活的认识和理解缺乏长远、理性的目光，从而造成其政治认知的直观化、表层化以及政治评价的功利化。(2)政治兴趣缺乏，政治情感冷漠。(3)政治参与意识强，实际参与行为少。青年学生政治参与意识较强，他们对社会有着基本正确的政治认知和政治评价，从而具有一定的政治参与基础。但是，实际上他们并没有相应的行为投入，甚至在有些时候还会出现与政治认知相反的行为。 从思想政治教育的角度看，导致青年学生政治社会化中上述问题和偏差出现的主要原因有： 1.从思想政治教育的内容看，注重思想道德和政治立场、政治观点的培养而对政治技能教育重视不够。政治社会化是为了塑造完整的政治人格，而要形成完整的政治人格，社会个体不仅要在对社会政治生活的认知基础上形成一定的政治情感、政治态度和政治信仰，而且还要掌握参与政治生活的知识和技能。由于我国是一个比较重视道德教化的国家，十分注意培养人们的美德。因此，思想政治教育往往注重对青年学生思想道德和政治立场、观点的培养，而对人民当家作主的具体方法和技能、人民参与政治的渠道、途径等政治技能的教育重视不够，以至于相当一部分青年学生在实际政治生活中无所适从。建设社会主义民主政治，既需要青年学生有牢固的政治认同和火热的政治热情，还需要其掌握丰富的政治科学知识和高超的政治技能。只有这样，才能保证社会主义民主政治建设既有正确的方向和动力，又有极高的效率。
