［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2006)09-0058-05 思想政治教育包含丰富的内容，这些内容并不是简单机械地相加或组合，而是多类型、多向度、多层次地构成一个内容体系或系统，它们之间存在着不可分割的内在联系，并呈现出一定的结构关系。思想政治教育的内容结构包括由内容各要素组成的横向结构和由内容各层次组成的纵向结构。在对思想政治教育内容的研究过程中，我们既要从“归纳分类”的视角来考察，研究思想政治教育内容的形态表现，又要注重动态研究，即通过剖析思想政治教育内容的层次关系，以“分析解构”的视角观照思想政治教育内容的层次结构，从而合理建构思想政治教育的内容体系。 一、思想政治教育内容形态具有不同性质 形态即客观事物存在的形式和状态。世界上任何事物都有一定的存在形式和状态，思想政治教育内容也不例外，它也有一定的形态。人们对于思想政治教育的内容形态有不同的归类和划分。传统的观点认为，思想政治教育内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三个方面。笔者认为，思想政治教育内容包含政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五大方面，它们各自具有不同的性质，发挥不同的作用，有着特定的教育目标和任务，遵循不同的教育规律，具有不同的教育机理。 第一，政治教育是思想政治教育内容中的信仰性教育，重在灌输、主导和控制。政治教育是一定阶级和社会依据一定的政治思想和政治规范对受教育者施加影响，以帮助受教育者树立正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治信念和政治态度，实质上是培养政治信仰的教育，主要包括理想信念教育、政治观点教育、政治立场教育、政治方向教育、基本路线教育、爱国主义教育以及形势政策教育等。政治教育总是同一定政党和阶级的意志紧密相联的，它传播一定的政治思想和政治主张，力图通过教育使人们接受，从而在根本上发挥引导人们思想和行为的作用，并对思想政治教育过程和思想政治教育其他内容起指导和支配作用。因此，在思想政治教育内容体系中，政治教育处于核心层次，具有鲜明的阶级性，是最为集中地体现思想政治教育性质的内容，并影响和制约着思想政治教育的其他方面。政治教育的性质和特点决定了其教育机理重在灌输、主导和控制。 第二，思想教育是思想政治教育内容中的认知性教育，重在启发、说理和引导。思想教育是依据一定的哲学思想及其方法论对受教育者施加影响，以帮助受教育者树立正确的世界观、价值观、人生观以及思维方式的教育，是对人们进行正确的思想观点和思想方法培养的教育，主要包括科学世界观教育、人生观教育、价值观教育、方法论教育，爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，艰苦奋斗精神、科学精神和创新精神教育等。其中，世界观、人生观、价值观教育是思想教育最根本的内容。思想教育归根结底是培育和提高受教育者的思想观念和认识能力的教育活动，着重解决主观与客观相符合的问题。因此，思想教育就其性质而言，是提高人的思想认识的教育，是提高人们主观反映客观的认识能力和认识水平的教育，因而是认知性教育。[1](P35-36)作为认知性的思想教育，重在启发、说理和引导，就是要用科学的理论、先进的思想、正确的舆论、高尚的精神、丰富的知识等武装人们的头脑，引导人们运用马克思主义的立场、观点和方法正确分析和解决各种思想问题和实际问题，提高认识世界和改造世界的能力。总之，思想教育为人们认识世界和改造世界提供根本的思想方法和强大的思想武器，为政治教育、道德教育、法纪教育和心理教育提供价值理念支撑和世界观、方法论基础。 第三，道德教育是思想政治教育内容中的规范性教育，重在内省、养成和自律。道德是以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的标准、原则和规范的总和。道德作为调节一定社会关系的手段，具有规范性，这是它与其他意识形态相区别的一个重要方面。道德教育是依据一定的伦理思想和道德规范对受教育者施加影响，以提高道德认识，陶冶道德情操，锤炼道德意志，确立道德信念，养成道德行为，从而将社会的外在要求内化为个体的道德观念、道德情感和内心信念，再外化为个体的具体行为，以帮助受教育者培养良好的道德品质、道德人格和道德精神的教育。由于道德教育以道德信条和道德规范为主要内容，故称之为规范性教育。道德教育的内容主要包括社会公德、职业道德、家庭美德教育，中国传统道德教育，社会主义人道主义教育以及生态道德、网络道德教育等。道德教育是思想政治教育的基础。道德教育虽然在性质、方向上受政治教育、思想教育的影响和制约，但良好的道德水平对个体优秀的政治品质、思想素养、法纪意识和心理品质的形成与发展能够起到引领和提升的作用。由于道德教育主要依靠人们的内心信念、传统习惯和社会舆论来维系，是一种非强制性的教育，强调潜移默化、自觉领悟和生活践履，因而其教育机理重在内省、养成和自律。 第四，法纪教育是思想政治教育内容中的保障性教育，重在强化、自制和他律。法制指国家的法律与制度。法律是国家按照统治阶级的利益与意志制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。制度是一定的历史条件下形成的政治、经济、文化等各方面的体系，是要求社会成员共同遵守的、按一定程序制定的规程或行为准则。纪律反映了广大人民的利益和客观规律的要求，是无产阶级政党执行路线、方针、政策的保证，是维护生产、生活和社会秩序所必需的，也是同自由相辅相成的。法纪与道德都是调整或制约人们行为的准则和规范，它们在社会功能上相互补充、相互凭借。法纪教育是对受教育者进行社会主义法制和纪律教育，培养他们具有正确的法律观念和遵纪守法的品质，知法、懂法、守法，并且学会运用法律武器保护自己的合法权益，主要包括社会主义民主教育、社会主义法制教育和纪律教育等。列宁曾经说过：“法院是纪律教育的工具。”[2](P498)这就深刻揭示了法制教育的强制性及其与纪律教育的关系。邓小平指出：“在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，都必须加强纪律教育和法制教育。”[3](P360)由于法纪规范是政治规范和道德规范得以实施的保障性力量，法纪教育在政治教育、思想教育和道德教育的实施中起着重要的保障作用，所以说法纪教育是思想政治教育内容中的保障性教育，它重在强化、自制和他律，尤其要加强民主法制教育，引导人们树立法律至高无上的思想，赋予法律以至高的权威、至尊的地位、至贵的价值、至诚的信仰。
