一、韩国青少年民族精神培育的成功经验 (一)弘扬和培育青少年民族精神是韩国教育尤其是道德教育的重要目标 在韩国，民族精神也称为国民精神，民族精神教育是韩国公民教育中颇具特色的一个组成部分。二战后的韩国教育尤其是道德教育，始终都有明确的民族精神教育目标。为尽快消除日本殖民统治的影响，在教育上将“民主主义”和“弘益人间”确立为教育的基本理念。“弘益人间”是韩国开国神话中的一个基本的思想，是令天下苍生共同受益的意思。1945年，韩国教育委员会按照“弘益人间”的理念将培育具有爱国精神的国民作为教育的基本目标，爱国是其基本的价值取向。1948年12月韩国颁布的《教育法》中，将“社会科”的教育目标明确规定为：“使受教育者认识到个人与社会、国家之间的关系，培养道义、责任感、国民意识及合作精神；教育学生了解国家的历史与现状，培养民族精神、独立自主精神与国际合作精神。”将培育学生的民族精神作为教育的基本目标之一，由此可见，对民族精神的教育达到了教育理念和教育立法的自觉。1954年，韩国开始在中小学中恢复道德课，民族精神同样是强调的重点。 1968年，韩国颁布了《国民教育宪章》，其宗旨是“协助所有的人完善其个人品德、培养独立生活能力和取得参加建设国家及促进全人类繁荣活动的公民资格”。该宪章规定了教育的七个具体目标：促进锻炼，保持健康的体魄，培养坚忍不拔的精神；加强爱国主义精神，维护民族独立和世界和平；传播和发挥民族文化，对世界文明的发展做出贡献；培养追求真理的精神和创造能力及理性生活能力；培养对自由的热爱和对国家及社会强烈的责任心；增强审美观念和艺术鉴赏能力，维护人与自然的和谐，促进身心健康；培养勤劳和奉献精神，成为力能胜任的生产者和文明的消费者。 1973年，韩国进行了第三次课程改革，其着眼点是“培养主体的韩国人”，推广体现《国民教育宪章》的理念，加强国民精神教育和国防安全保卫教育。进入20世纪80年代后，韩国经历了“亚洲金融风暴”的冲击，成功举办了1988年的汉城奥运会和2002年的世界杯等重大国际赛事，这在精神观念上也提升了韩国的民族精神。韩国把教育改革作为“四大国政指标”之一。“国政”的教育改革是以“全人教育”和“国民精神教育”两个理念、科学技术教育和终身教育两大原则为出发点的。1994年，韩国废除了《国民教育宪章》的特殊地位，对道德课进行了改革，民族精神教育仍然是道德教育的基本任务。在韩国现行的《教育法》中，民族精神仍然是强调的重点，《教育法》规定有七项基本的指针，其中第二项规定：教育要培养热爱国家、热爱民族的精神，为维护和发展国家的自主独立进而为世界和平做出贡献；第三项规定：教育要继承和弘扬民族文化，为创造和发展世界文化而努力。 (二)完善道德教育的课程和教材体系，强化民族精神教育 1、明确规定民族精神教育的内容和要求 在1968年颁布的《国民教育宪章》中，直接规定了道德教育(含民族精神教育)的内容和要求。《国民教育宪章》强调珍视和继承民族精神的重要性，弘扬和培育民族精神是服从和服务于民族复兴大业的；强调要正确处理个人与国家的关系，爱国是民族精神的核心内容和要求；在强调特定意识形态重要性的同时，突出了民族团结、国家统一的重要，民族精神是实现民族统一的基础。 2、在国民伦理教育课程中向学生系统讲授有关民族精神的内容 在韩国，有关民族精神的内容构成了所有国民伦理教育教材的主干内容，国民伦理教育课程承担着完成民族精神教育的主要任务。在韩国国民教育的各个层次和社会教育的各个环节中，民族精神教育的内容在国民伦理教育课程中都占很大的比重。该课程体系按照学生的年龄、知识、心理、身体的特点，建立了一整套从幼儿园、小学、初中、高中直到大学的国民伦理教育体系。 3、根据学生的年龄和身心发展特点制订国民精神教育内容 在韩国，每一年龄阶段学生的民族精神教育内容的着重点是不同的。从中小学道德课教材的内容结构来看，它主要包括“价值与道德”、“家庭、邻里、学校生活与道德”、“现代社会与道德”以及“民族统一与北韩”四个部分。到了大学阶段，国民伦理教育更为重视民族精神教育的系统性、理论性和政策性。 4、在全部课程教学中渗透民族精神教育的内容 在韩国，韩国的国民精神教育是通过全部的课程来实施的，包括社会学科、国语、国文、文学等课程也要反映民族精神的内容；同时，在数学、自然、科学、体育、音乐、美术、实验和劳动技能等课程中，也要用潜移默化的方式，渗透民族精神教育的内容。此外，课外活动也受到政府的控制，以达到道德教育的目的。对道德成绩的评判主要通过学生道德判断方面的考试，而非以道德行为来衡量。在选拔高中生和青少年学生时，道德课成绩优先考虑，如果两个学生其他各门学术课成绩相同，将以道德课成绩高低判定名次。 (三)中国儒家思想是韩国民族精神教育的基础 1、韩国民族精神的教育受到中国儒家思想影响很深 儒家思想实质上一种伦理治国的思想，重视道德教育是突出的特点，这一点是韩国一以贯之，长期坚持的。儒家思想强烈地影响着韩国的政治、法律及社会制度，渗透到社会生活的各个方面，潜移默化地影响着人的行为方式、价值观念，塑造了独特的大韩民族性格，建构起家族共同体的社会结构，儒家思想成为维系韩国社会发展和民族自立自强的崭新民族精神气质的力量。韩国人把这种体现韩民族精神的儒家思想作为教育的基础和学校德育的主体框架，通过德育，使儒家思想反作用于韩国文化建设，培养了一代又一代有强烈民族意识的韩国人。
