从2004年开始，我连续三年担任小学毕业班的班主任工作，接触到不少父母，看到他们为孩子择校所付出的艰辛和努力。但是，孩子择校后，就真的如父母所期待得那么好吗？不尽然，这里有两个比较典型的案例，读后，大家会有所感悟。 学习基础差，不宜盲目上重点中学 在2004年的毕业班中，有一个叫刘博瀚的男孩。他淳朴、善良，学习努力，从不给老师惹麻烦。因为懂得谦让，他和同学的关系极好，老师和同学都很喜欢他。但是这个孩子学习基础比较差，做事情很慢，学习成绩一直不理想，语文成绩还可以，但最高也只能得80多分，数学勉强能及格，英语成绩就更差了，所有的测试、听写、口语考试都是班上最差的，只能是课上勉强能听懂老师的讲课。在2004年的时候，英语在北京市一些区县的小学还没有算作主科，家长只了解孩子的语文、数学成绩，英语不好的状况没有引起重视，而且，孩子也没有在校外上过英语补习班。 小学毕业的时候，刘博瀚看到班上的不少同学都早早地知道自己要进重点中学，就和父母说也要上重点中学。开始，他的父母对择校这件事很犹豫，找到老师了解孩子的学习情况。作为班主任，我很了解孩子的真实情况，但是我没敢直接说刘博瀚成绩差，只是说孩子听话懂事，学习比较努力，但在有些科目的学习上比较吃力，尤其是英语。 在刘博瀚的一再坚持下，父亲通过关系为他选择了一所市级重点校。那年的教师节，刘博瀚穿着洁白的校服，背着那所重点校统一的蓝色书包，兴冲冲地来到母校看望老师。仅仅是一个暑假，孩子明显长大了，说话的声音都变了。我悄悄地问他的学习情况，他的脸一下子红了，说：“还可以，但是作业特别多，每天要写到很晚。”我提醒他：“中学和小学不一样，有很多时候，不是你努力了，学习成绩就会立刻提高上去，一定要坚持不懈地努力，要有一颗恒心。”他看着我，似懂非懂地点了点头。 转眼到了新年，这时又有不少学生回到母校看老师。在聊天中，学生小张无意中对我说：“赵老师，您知道吗？刘博瀚可真给咱们小学丢脸，每次英语考试都是全年级倒数第一。英语老师说他：‘没脑子，少记性’。”“他在小学的时候，学习不是挺努力吗？现在学习刻苦吗？”我赶紧追问。“挺刻苦的，他跟我说每天的作业都写到晚上11点多。也不知道他每天都写啥，我一般10点就睡觉了。对了，听说他妈妈还给他请了数学老师呢，现在数学好像能及格。”小张满脸同情地说。 2005年的暑假即将结束的时候，我意外地接到刘博瀚妈妈的电话。他的妈妈告诉我：刘博瀚初一期末考试的三门主课中，除语文及格之外，其他两门全没及格，英语只有30多分。向刘博瀚妈妈进一步了解，我得知：刘博瀚可不像小学时候那样听话了，整整一个假期，一点作业也没写。父母给他报的暑假补习班，他经常旷课。他说无论自己怎样学，也追不上别人。孩子妈妈很无奈，不知道怎么办才好，心中的苦闷无处诉说，才给我打电话，问有什么办法。 我已经不再是孩子的老师，说话也就没有顾忌，把孩子在学习上真实的情况告诉了她。开始，孩子妈妈埋怨我为什么不早告诉她这些，说要知道孩子在小学那样吃力，就不给他择校了。我说：“您想一想，我说没说过他学习比较吃力？只不过说得比较婉转罢了。您要知道，我当时是孩子的班主任！”听了我的话，他的妈妈想了一会儿说：“哎呀，我们太粗心了，没有好好琢磨您说的话。当时，孩子非要择校，我们以为到了中学，他就会开窍了呢。您说，我这不是花钱找罪受吗？唉！” 听着刘博瀚妈妈的长长的叹气声，我的心也酸酸的。我知道，现在心中最苦闷的不是我和家长，而是那个只有13岁的孩子——刘博瀚，因为他为自己选择了一条走不下去的路。 教师分析： 这个事例就是家长盲目地听从孩子的意见造成的后果。由于孩子在小学的学习基础比较差，成绩不会太好。到重点中学以后，面对很多学习上的尖子生，学习上自然感到吃力。再说，中学的学习科目比较多，即使努力一学期，成绩也很难追上其他同学。现在，中学考试成绩年级大排队的现象比比皆是，难免会挫伤学习不好的孩子的自信心，最终使孩子对学习失去兴趣，对自己失去信心。 对于学习基础比较差，还非要上重点校的孩子和家长来说，要明确以下三点： 1.家长、学生都要做好到中学后学习成绩排名在后面的心理准备。 2.学生要有在学习上持之以恒、坚持不懈地吃苦的思想准备，别妄想在短时间内追上同学们。 3.家长一定要懂教育，时时给孩子在学校很难得到的鼓励和帮助，最大限度地避免孩子受到更多的心理伤害。 坚持不懈的努力让孩子逐步走向成功 2005年我们学校的小学毕业生中，有一个叫思铭的女孩，腼腆、内向，很少大声说话，学习成绩一般。她在学习上特别主动自觉，已经养成良好的学习习惯，作业从不让家长催。尤其是在期末复习期间，她主动写了很多的练习，有不懂的就主动问老师和同学。但是由于基础不牢固，胆子小，考中学的时候发挥失常，成绩不太好，她没能考上重点中学。她的父母和孩子商量之后，向小学老师详细了解孩子的学习情况，又咨询了一些初中的老师，看这样的孩子到中学以后，怎样才能取得好成绩。之后，他们又和孩子说明上重点中学的利与弊。这个孩子经过再三考虑，自己要求上重点学校。最后，父母为她选择了一所区重点学校。 即将升入初中的那个假期，思铭参加了中小衔接的语文、数学、英语学习班。上初中以后，孩子学习特别努力，得到老师和同学的一致好评。可是第一学期的期末考试，她成绩不是很理想，在班上排名是倒数第12名。由于在选择重点中学的时候，家长、孩子已经有心理准备，想到了可能在学习成绩排名上会比较落后，因此，家长时时鼓励孩子不要气馁，还主动与任课教师联系，交流孩子的学习情况。当老师了解到孩子在家刻苦学习的情况之后，特别高兴，主动利用课余时间为思铭补课、讲题。班主任老师还在班上表扬思铭的刻苦精神。孩子得到更多同学的认可，在班上的威信越来越高。
