差生是由于不自信而进入反复失败的恶性循环。骄傲的孩子才自信，才有创造力。 差学生有很多毛病，但主要问题是自信心差，学习积极性自信心差、学习积极性差来自于哪里呢？很简单，就是当孩子在学习过程中反复失败的时候，他就觉得自己不是读书的料，就不想读书，学习成绩就进一步下滑。这时，别人也认为他不是读书的料，他就更觉得自己不是读书的料了。于是，他就进入了一个反复失败的恶性循环。这有点像“马太效应”，好的更好，坏的更坏。 学校是教育的重要一环，父母也是教育的重要一环。但问题是，老师和父母有时会发生冲突。比如，老师积极鼓励学生，说你这次考得不错；但孩子拿着成绩单回家，可能是95分吧，父母会说，你为什么没考100分？父母对孩子的这种不满足，与老师的鼓励有很大的冲突。在早期，一般是父母觉得自己孩子好，而教师常常会说孩子什么地方不好，到后期的时候，是连父母也觉得孩子没有希望了，这个时候这个教育基本上就是彻底失败了。 成功教育的根本点是：通过成功来帮助孩子重新建立自信，重新恢复他的学习积极性。 刘京海说：“中华民族现在遇到的一个最大问题，就是孩子们不骄傲。不骄傲的民族是不会有创新的，因为所有创新的人，他首先就是自信，就是骄傲。创新要遇到很多困难，自卑的人什么都不会想，什么都不会做。 “我们一定要意识到自信乃至骄傲是孩子的一个基本的特征。有这个他就去做梦，有梦他就去追求。可惜的是，我们中国的孩子一点点长大了，梦也没有了。中国孩子实在是很少有骄傲的，因为没有骄傲的机会，所有的父母都是时时处处打击孩子，‘千方百计’让孩子自卑，‘夹着尾巴做人’。到幼儿园去问孩子长大了干什么？有想做科学家的、有想做国家主席的，都有。问中学生想做什么，什么都没有了。 “所以孩子们第一是成功很少，第二是即使获得了成功，体验的结果还是失败，这是我们现在整个教育当中一个非常大的误区。再退一步讲，骄傲的人，你用提醒他的方法也解决不了。都是在实践中遇到挫折了，他体验到自己骄傲了。然后找到挫折的原因了，然后他的骄傲就会解决了。” 如果老师和父母都说这个孩子傻，这个孩子就觉得自己傻；而老师和父母都说这个孩子聪明，这个孩子就觉得自己聪明。 现代教育很重要的是在幼儿和小学这个阶段，而在这个阶段，我们父母可能对孩子的很多问题没有看清楚，仅仅是追求他在班级里考试第几名，考试是几分。很多父母没有明白，教育最重要的是什么，最应该对孩子进行教育的是什么。 其实，最重要的一条是孩子的自信。 孩子小时候，他不知道自己是聪明的，还是愚蠢的，是好人还是坏人。通过学校的考试，屡次考试排名最后，老师就会说这个孩子是有问题的，甚至说你这孩子差，以后可能会成为一个坏人。实际上，孩子在一个群体里面，有点这种差异是很正常的。这时候最需要关心的不是孩子的学习成绩。而是要关心这种学习成绩导致孩子怎么去认识自己。 根据我们长期的研究发现，小学三四年级对孩子的成长是一个非常重要的时期。老师和父母作为成人对孩子的评价，就形成了孩子对自己的评价。也就是说，老师和父母都说他傻，他就觉得自己傻；而老师和父母都说孩子聪明，这个孩子就觉得自己聪明。 所以，非常关键的是，在孩子小的时候，要给孩子人格的一种树立，自信心的一种树立。如果我们父母有一个比较清楚的认识的话，你对孩子的评价就会做一些调整。 自认为是什么样的人，才可能成为什么样的人。坏人为什么老是做坏事？好人为什么老是做好事？原因很简单：自己认为自己是什么样的人，决定了你去做什么样的事情。小偷为什么要偷东西？他觉得他不偷他就不是小愉了。我们为什么不去偷东西？这东西不是我的，我不能拿；我拿了我就是小愉。我不是小偷，所以我不能拿。 所以，老师和父母对孩子们讲的最重要的一句话是：无论你们到了哪里，遇到什么样的困难挫折，你只要不怀疑自己是好人，你就不会做坏事。其实每一个人之所以这样做那样做，都是与他自我概念中的“我”有关系的。所以，自我心理学中有一句很简单的话：“你认为你是什么样的人，你才可能成为什么样的人。”自己要激励自己走正路，做好人。 每天检查孩子的作业——中国家庭教育当中一个最大的误区。父母要做的，应该是培养孩子的好习惯。 现在有很多孩子回家先玩，磨磨蹭蹭不做作业，直到吃过饭，他才慢慢地写，一定要写到十点钟，父母筋疲力尽了，他才写完。孩子为什么会这样？调查发现，孩子一开始都不是这样的。他们都是回家赶紧写作业，然后再玩。但是做完后父母一检查，不但要挨批评，还往往要加量重做。孩子知道早做是吃亏的，所以晚做。孩子在学校读书已经很辛苦了，你再加重他的负担，结果是孩子厌恶、抵制学习。厌恶、抵制学习到一定的程度，孩子就“崩盘”了，干脆不学了。 还有一个误区是，有的父母说，我的孩子小学的成绩很不错，怎么越往上念成绩越差？因为小学的内容是不多的，考试之前强化训练一下，找一个家教辅导七八个小时，孩子成绩马上就会上来了。小学阶段，父母不应该关注排名和考试分数，而应该关注孩子的学习习惯的形成。问题就是，孩子小学成绩好的那个阶段，你有没有注意到孩子上课是不是认真？你有没有注意到孩子做作业是不是认真？
