很多孩子不能适应新的学习生活，主要是在小学没能养成良好的学习习惯。一旦进入中学，其教学内容和对学生的要求比小学高很多，表现在：课堂容量比过去大了，科目多了，也深了，老师不可能总是重复同一内容来提醒走神的学生；作业比较重，要复习、理解、记背的内容很多，有些父母可能无法再给孩子做具体的辅导；中学要求学生自己通过记笔记、预习和复习解决学习问题；知识的内容增多加深，如小学语文课文大都是千八百个字，现在初一的语文课文大都是两三千字，小学算术应用题每道最多两三行，初一就增加到一道题分好几步问，用掉大半页纸。小学做题大都是模仿，老师出题换个数让你做，看你会了没有。到了中学，天天都要讲新东西，而且这些东西都要用到所学的概念、法则、公式和运算方法作为解决问题的依据。如果还沿用小学时不良学习方法和态度，学生就不可能把初中的功课学好。如何让孩子尽快适应初中的学习生活，在这里，我给孩子和父母提几点建议。 学会听老师的话，是适应初中学习生活的根本。 很多孩子对“听老师的话”这件事不以为然，一种是认为这是很简单的事，是对小学生的要求，谁不会听老师的话呀？一种是认为这个要求太老套，老师也不一定说的都对，完全听老师的话就是“傻学习”。 其实，这里指的“听老师的话”，并不是毫无创造性的单纯模仿，把老师的话生搬硬套。听老师的话也是很有讲究的，要求学生“用心”去听。什么叫“用心”？比如在上课的时候，学生不仅仅要专心听讲，认真做笔记，还要能够作课前预习，带着预习中的问题，上课边听边思考，得到较深层次的收获。如果遇到没有听懂或和老师的意见不同，要在下课后和老师及时沟通理清思路。再比如，老师对学生课后学习提一些要求，学生不但能够完成老师要检查的内容，还可以用心领会老师的弦外之音，利用课余时间循着老师的思路，认真总结课上学到的知识，进一步增强理解和记亿。这种做法就叫“用心”听老师的话，也就是说，我们不仅按照老师的要求去学习，更能够从老师那里领悟到良好的学习方法，并付诸实施。 各个学科的老师都积累了丰富的经验，每个具体问题的解决，都渗透着非常重要扎实的方法。按照老师提供的方法步骤，把学生和老师的想法逐渐达成一致，并变成学习的自觉行为是最重要的。 湖北大学黎世法教授通过大量调查材料的分析和抽象概括，总结了一套比较完整的，符合中学生特点的科学学习方法体系，即前后紧密联系的十个学习环节；制定计划——课前自学——专心上课——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习——记忆巩固——学习检查。调查发现，凡是学习效率比较高的学生，基本上运用了上述学习方法，学习成绩也比较优异，所以把它称为“最优学习方法”。 掌握“改错”的技巧。 老师对初中学生的一个重要要求，是学会对习题中出现的错误进行分析和纠正。然而，现在很多孩子的问题都出现在：作业或考试卷子发下来后，发现有错题，就简单地重新算一遍或干脆照着同学的习题把正确答案抄上。还有的学生甚至根本不去改错，就开始做新的练习。这种方式无疑使考试和练习失去了意义。虽然学生可能很努力，做了大量的习题，但在学习上取不到任何效果。 作业和考试是检查学生学习效果的工具，只有学会改正练习中的错误，才可能取得学习的进步。这就要求学生养成改错题的习惯，掌握改错的技巧。 1.发现作业和试卷上的错题时，首先认真查找错误原因，就是为什么错，错在哪里，并把错误原因用红色圆珠笔或签字笔在题边标出。有些孩子在很多问题上喜欢用“我马虎了、我粗心了”来掩盖他对学习概念、法则的理解不透澈。这是一个很大的误区，无论是作业还是考试一定要从基础方法上去纠正错题。 2.针对每一种错误先想一想自己怎么去解决，然后把错误的原因写在题目的旁边，这样可以提醒自己，以后避免犯同样的错误。有不明白的地方及时向老师和同学请教。这些是我们在做任何练习时，都应注重的方法。 3.准备一个“纠错本”，把自己常出现错误和比较典型的错误题型记录在本子上。看看题中包含着哪些知识点，设计了哪些“陷阱”；反复思考错误原因，是哪些知识点没有学好，并翻翻课本和笔记，把相关内容多看几遍，直到彻底弄懂为止。 只有这样才叫做效率学习，效率改错，才能真正取得进步，事半功倍。 学习掉队不惊慌，学新查漏同步行。 对于已经落下功课，成绩较差的孩子，很多父母都容易就此埋怨孩子不努力，拼命催孩子学习。孩子虽然也想把功课赶上去，可一拿起书本，看到自己那么多东西都不会，心里就感到焦虑和厌烦，在无所适从的情况下，连老师讲的新知识也不去努力听了，因为“反正也听不懂”。这样，在父母的唠叨和学习的压力下，孩子必然会产生厌学情绪。 我接触过一个孩子，他虽然上课很爱发言，但一发言准有错，作业也经常出现很低级的错误。因为他的成绩起伏很大，总是提不高。其实这个孩子上课经常走神，没有注意听讲，等他开始注意听的时候，很多内容已经讲过，作业也不会做，知识本身也难。这样我就帮他做了一个学习的调整。 首先，要求他从现在开始，上课注意听讲，学会集中注意力。孩子旧的知识已经落了，旧知识不明白，心里一烦，新知识也不听了。这个问题没听懂，下一个问题也不听了，不会的就会越来越多，形成恶性循环。这是万万不可取的。我们要告诉孩子，旧知识暂时不会没关系，有的知识是以新带旧的，老师上课会结合新知识来解决旧知识，所以一定要把握住这个机会注意听。还有的新知识和旧知识联系不大，旧知识并不妨碍新知识的学习。所以父母一定要告诉孩子，功课落下不要慌，更不能自暴自弃，接下去认真听讲才是上策。
